R·一年級(jí)下冊(cè)15 文具的家

小朋友們，打開(kāi)你們的文具盒，告訴老師里面 都有哪些文具啊。

橡皮鉛筆尺子文具盒轉(zhuǎn)筆刀

愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)， 不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。

wénwén xué 文 學(xué)wén zì 文 字造句：她看了很多文學(xué)方面的書(shū)。筆順：

cìmínɡ cì 名 次cì xù 次 序造句：吹笛選手們按名次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。筆順：

zhǎoxún zhǎo 尋 找zhǎo rén 找 人造句：我正在尋找躲藏起來(lái)的小伙伴。筆順：

pínɡpínɡ tǎn 平 坦pínɡ chánɡ 平 常造句：這條道路十分平坦并且干凈。筆順：

bànbàn fǎ 辦 法bàn shì 辦 事造句：他的辦法真多，做起事來(lái)都不費(fèi)勁。筆順：

rànɡrànɡ zuò 讓 座rànɡ bù 讓 步造句：在公交車(chē)上，小明主動(dòng)給老人讓座。筆順：

bāoshū bāo 書(shū) 包bāo hán包 含造句：書(shū)包里面裝有各種顏色的水彩筆。筆順：

點(diǎn)擊視頻開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！文次找平辦讓包

具jù 家具丟diū 丟臉

哪nǎ 哪里新xīn新筆

每ｍěi每晚她tā她們

些xiē 這些仔zǐ 仔細(xì)

檢jiǎn安檢查chá 查閱

平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)，平穩(wěn)安全。 辦法（bàn fǎ）:處理事情或解決問(wèn)題的方法。 從此（cónɡ cǐ）:從這個(gè)時(shí)候起。本文指從貝貝知道文具盒是文具的家那天起。 仔細(xì)（zǐ xì）:細(xì)心。

仔細(xì)——認(rèn)真新——舊仔細(xì)——馬虎平平安安——安安全全

聽(tīng)朗讀，自由朗讀課文，回答問(wèn)題。 1.“文具的家”是指什么？

2. 貝貝有哪些文具？

再讀課文，說(shuō)說(shuō)貝貝發(fā)生了什么事情？弄丟了文具心情失落無(wú)奈

對(duì)話描寫(xiě) 通過(guò)媽媽和貝貝的對(duì)話描寫(xiě)，我們知道：貝貝__________怎么收拾文具，鉛筆、橡皮擦用完之后__________，結(jié)果天天_________。不知道亂放丟東西

你怎么天天丟東西呢？我也不知道。

媽媽的話是在教貝貝做什么？ 媽媽的話是在教育貝貝要愛(ài)惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會(huì)丟失。

貝貝最終找到了文具的家了嗎？找到了。

貝貝的家

擬人 這句把鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使文章的內(nèi)容更生動(dòng)、更活潑。

孩子放學(xué)回家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒愛(ài)惜文具

本文通過(guò)講一個(gè)叫貝貝的小朋友總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來(lái)在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣，文具用完要放回文具盒里。

1.抄寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的生字詞。 2.觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學(xué)習(xí)用品。 3.養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習(xí)慣。

課后習(xí)題參考答案朗讀課文。朗讀指導(dǎo)： 本文講了貝貝愛(ài)丟鉛筆、橡皮，在媽媽的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了文具用完后放回文具盒的好習(xí)慣的故事。我們?cè)谧x課文時(shí)，要體會(huì)人物的情感，媽媽的話要讀出期待和語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

讀一讀，記一記。

老師指導(dǎo)： 這些詞語(yǔ)都是本文的生字的擴(kuò)詞。我們可以通過(guò)用生字組成多個(gè)詞語(yǔ)的方式來(lái)幫助記憶，并學(xué)習(xí)用其他的生字?jǐn)U詞。 拓展：文 文具 文化 語(yǔ)文 文學(xué) 包 書(shū)包 面包 包子 背包