紅色文化賦能 高校思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展加強(qiáng)紅色文化宣傳教育

摘要 紅色文化是高校開(kāi)展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。”高校思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人教育方針的關(guān)鍵課程,是傳承紅色文化的主渠道和主陣地。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“一定要堅(jiān)持以立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程?！币虼?，將紅色文化融入高校思政課教學(xué)，賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，是高校思想政治教育的重要職責(zé)和使命，是落實(shí)立德樹(shù)人、教學(xué)育人的題中之意。

前言 習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”，這為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和教育如何服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福提供了根本遵循。為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，必須凝心聚力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大人才培養(yǎng)能力、服務(wù)貢獻(xiàn)能力、教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才支撐。

目 錄

第一章節(jié)紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的價(jià)值向度

第二章節(jié)紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的可行性

紅色文化與高校思政課教學(xué)二者在育人目標(biāo)具有契合性、教育內(nèi)容具有通融性，這些為紅色文化賦能高校思政課教學(xué)提供了可能性與可行性。

紅色文化教育和高校思政課育人目標(biāo)的高度契合，使紅色文化融入高校思政課具有可能性。將紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)，目的是讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解紅色文化的深厚底蘊(yùn)，對(duì)紅色文化達(dá)到情感上的共鳴，自覺(jué)涵養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的家國(guó)情懷，并內(nèi)化于心、外化于行，成為傳承弘揚(yáng)紅色文化的主力軍，增強(qiáng)青年人的志氣、骨氣、底氣，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。而高校思政課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地，從馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)共產(chǎn)黨近代以來(lái)重大理論體系、思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)等方面，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和道德培育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的思想政治教育目標(biāo)。紅色文化教育與高校思政課教學(xué)二者雖然呈現(xiàn)的教育形式和具體內(nèi)容有所不同，但兩者在立德樹(shù)人、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)一致。

紅色文化與高校思政課教學(xué)內(nèi)容方面存在著相通之處。紅色文化靈活融入思政課，豐富拓展了思政課教學(xué)內(nèi)容。紅色文化內(nèi)蘊(yùn)豐富的思政課教學(xué)資源，具有強(qiáng)大的思政育人價(jià)值，是推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新、提升思政課教學(xué)質(zhì)量的有益資源，是擴(kuò)展思政課的珍貴內(nèi)容。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人、鑄魂育人的關(guān)鍵課程。用活紅色文化這本鮮活生動(dòng)的教材，挖掘紅色文化中蘊(yùn)藏的深層次涵養(yǎng)和價(jià)值，推動(dòng)紅色文化教育與思政課教學(xué)深度融合，既可以保護(hù)好、傳承好紅色文化資源，為新時(shí)代傳承和發(fā)展紅色文化注入新活力，又能有力地推動(dòng)思政課的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生形塑正確價(jià)值觀(guān)、增進(jìn)政治認(rèn)同和堅(jiān)定文化自信。

第三章節(jié)紅色文化賦能高校思政課教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)路

一種精神的傳承往往都不是一蹴而就的，需要久久為功。紅色文化是中華民族的精神源泉，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的傳家寶，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)弘揚(yáng)的主旋律，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，“落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，積極推動(dòng)紅色文化與高校思政課有機(jī)結(jié)合。

課堂教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中最基本的教學(xué)組織形式，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將紅色文化貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)紅色文化教育入腦入心。 一是創(chuàng)新紅色文化教學(xué)課程體系。高校在進(jìn)行紅色文化課程體系建設(shè)時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”，深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化的歷史背景、內(nèi)涵及特點(diǎn)，并結(jié)合各院系和各專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，制定有針對(duì)性的紅色文化教育課程，把周邊的紅色文化教育資源有效聯(lián)結(jié)到本校紅色文化教學(xué)課程體系之中。 二是構(gòu)建思政課與課程思政共同體。高?？梢罁?jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，打通不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程融通的壁壘，挖掘各專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)含的紅色文化內(nèi)容，將紅色文化適當(dāng)?shù)厝谌氲狡渌n程之中，循序漸進(jìn)地引入紅色文化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑傳承紅色文化多元路徑，構(gòu)建馬克思主義學(xué)院與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)院、思政課老師與專(zhuān)業(yè)課教師聯(lián)系會(huì)議制度，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化的思考和興趣，最終實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)課程的同向同行、同頻共振，增強(qiáng)紅色文化教學(xué)效果，提升紅色文化育人效能。1.創(chuàng)新課堂教學(xué)“主渠道”，構(gòu)筑“大思政”教育共同體

高校思政課程承擔(dān)著為大學(xué)生講授知識(shí)體系和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)的雙重職責(zé)，不僅是學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是思政課教學(xué)融合紅色文化教育的最佳通道，是傳承紅色文化的主陣地。高校應(yīng)充分將紅色文化融入高校思政課教學(xué)。 第一，加大紅色文化融入思政課的融合力度。把紅色文化傳承基因潛移默化地滲透到思政課課程系統(tǒng)之中，用紅色文化豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，挖掘紅色文化的歷史內(nèi)涵，激活大學(xué)生的紅色記憶，為大學(xué)生講活講好“紅色故事”，在社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)辨析中鑒定紅色文化自信，增強(qiáng)紅色文化教育的引領(lǐng)力和向心力，把紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的價(jià)值追求。2.守好思政課“主陣地”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全覆蓋

第二，增強(qiáng)紅色文化融入思政課的創(chuàng)新力度。積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升融入的質(zhì)量和效果。首先，要積極打造融合紅色文化的情景課堂教學(xué)模式。在尊重學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)以及遵循課程教學(xué)理論大綱的基礎(chǔ)上，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等，通過(guò)制作多媒體影像和課件，展示實(shí)物圖片等吸引力強(qiáng)的課堂教學(xué)形式。以學(xué)生研討、上臺(tái)發(fā)言、辯論等方式，形成多方參與式、多法滲透式教學(xué)模式，充分鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與其中，活躍課堂氛圍，增添課堂教學(xué)活力，從而調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主動(dòng)性、積極性。

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛滲透給大學(xué)生的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、表達(dá)方式帶來(lái)了巨大影響，也為紅色文化在校園的傳播提供了新途徑。新形勢(shì)下, 高校應(yīng)積極利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和影響，拓展紅色文化融入高校思政課渠道。 第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源，將紅色文化資源引入思政課教學(xué)，為思政課紅色文化傳承增添多元化、多樣化教學(xué)色彩，縮短了當(dāng)代大學(xué)生與紅色文化教育的距離感，使大學(xué)生更加深入的了解和認(rèn)同紅色文化。高校應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體，建立一批網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)、主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)。 3.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論“新陣地”，拓展紅色文化傳承渠道

第二，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)課堂。在教學(xué)中，高校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)上慕課、微博、微信、短視頻平臺(tái)等，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢(shì)，探索大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅色文化傳承方式和形式，進(jìn)行更深層次、更廣泛地教育。引導(dǎo)大學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心，并將其轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐。 第三，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容的監(jiān)管力度，打造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，科學(xué)地建立起一套校園網(wǎng)絡(luò)信息的定期篩查制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)不良不實(shí)信息的防控，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，高校教師應(yīng)緊貼時(shí)代特征和學(xué)生實(shí)際，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)資源，并及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)錯(cuò)誤思潮進(jìn)行批駁，引導(dǎo)大學(xué)生理性思辨，鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展交流、辨析等，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與有關(guān)紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)討論活動(dòng)，有針對(duì)性地搞好教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

傳承紅色文化僅靠課堂理論教學(xué)引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)和改進(jìn)。通過(guò)開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將紅色文化所蘊(yùn)含的“精、氣、神”融入到社會(huì)實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，在實(shí)踐中把得到的經(jīng)驗(yàn)再上升為理論，并不斷指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在身臨其境中尋回紅色記憶，進(jìn)一步增強(qiáng)課程理論教學(xué)的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)紅色文化教育的價(jià)值引領(lǐng)。 第一，豐富校園紅色活動(dòng)，營(yíng)造傳承紅色文化良好校園環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮潛移默化的作用，高校應(yīng)營(yíng)造紅色文化教育的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園愛(ài)國(guó)主義教育氛圍。首先，在校園內(nèi)定期舉行能夠突出紅色文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)活動(dòng)，向大學(xué)生闡釋中國(guó)道路、紅色文化，讓紅色文化在大學(xué)生日常生活中實(shí)現(xiàn)更為充分的傳播。其次，高校還可以依托黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等，借助具有紅色紀(jì)念意義的節(jié)日，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，把紅色文化融入主題班會(huì)、主題教育、志愿服務(wù)、文藝體育等各類(lèi)教育活動(dòng)之中，發(fā)揮紅色文化的育人功能。再次，高校還可以充分開(kāi)展紅色文化學(xué)術(shù)活動(dòng)，如請(qǐng)紅色教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行宣講或做學(xué)術(shù)報(bào)告，不斷提升紅色文化在校園的影響力，進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和對(duì)紅色文化時(shí)代價(jià)值的認(rèn)同。 4.緊握實(shí)踐教育“主動(dòng)權(quán)”，增強(qiáng)紅色文化實(shí)踐育人實(shí)效

第二，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，共建紅色文化教育教學(xué)實(shí)踐基地。高校應(yīng)利用好自身的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展與地方紅色教育場(chǎng)所的合作與交流，共建傳承紅色文化的實(shí)踐教育基地。高校應(yīng)建好、用好、守護(hù)好紅色教育實(shí)踐基地，利用節(jié)假日組織學(xué)生前去學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展傳承紅色文化研學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其在傳承紅色文化中主場(chǎng)效應(yīng)，構(gòu)筑“紅色”課堂，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的熱情和動(dòng)力。 第三，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬高校紅色文化傳承時(shí)空領(lǐng)域。傳承紅色文化教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，優(yōu)勢(shì)也在于實(shí)踐。大學(xué)生只有積極參與紅色文化活動(dòng)過(guò)程中，親身感悟紅色精神的內(nèi)涵，主動(dòng)接受紅色文化的熏陶和洗禮，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色文化的認(rèn)同和對(duì)自身精神世界的塑造，才能使紅色文化的傳承化被動(dòng)接受為主動(dòng)內(nèi)化。

結(jié) 語(yǔ) 不忘來(lái)路，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的傳家法寶，把紅色文化融入高校思政課教學(xué)是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，高校要加強(qiáng)紅色文化對(duì)大學(xué)生精神引領(lǐng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定理想信念，成為紅色文化的堅(jiān)定傳承者，做好新時(shí)代紅色江山的守護(hù)人。

紅色文化賦能 高校思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展加強(qiáng)紅色文化宣傳教育