人教版部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋晚的江上授課老師：辦圖網(wǎng) 時(shí)間：202X.X.X現(xiàn)代詩(shī)二首

04目錄

01新課導(dǎo)入

“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。 今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)書(shū)本，走近夕陽(yáng)，走近黃昏，走進(jìn)大自然。新課引入

作者介紹 劉大白(1880-1932)，浙江紹興人，原名金慶棪，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。 民國(guó)初年編《紹興公報(bào)》因發(fā)表反對(duì)袁世凱的文章，東渡日本避難，加入同盟會(huì)。1915年赴新加坡等地教授國(guó)文。1916年回國(guó)編《杭州報(bào)》，并出任浙江省議會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。1918年任浙江省第一師范學(xué)校國(guó)文教員，1919年任浙江教育總干事。他與李次九、陳望道、夏丐尊一起改革國(guó)語(yǔ)教育，被稱為"四大金剛”。

02字詞揭秘

我會(huì)認(rèn)巢葦 cháo wěi 歸巢 馱著 斜陽(yáng) 頭白 蘆葦 紅顏

詞語(yǔ)釋義斜陽(yáng)：黃昏前要落山的太陽(yáng)。頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂端已呈白色。蘆葦：一種高大的禾草，具有匍匐的根狀莖，葉寬而扁平，大型刷子狀圓錐花序，廣布于潮濕地帶，可用作編制席子、簾子、格子。紅顏：此處特指女人美麗的容顏。

03課文精講

課文精講自讀課文，整體感知 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：詩(shī)人描繪了一幅怎樣的景色？ 這是一首寫景抒情詩(shī)，描繪了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的歸巢的鳥(niǎo)兒、西沉的夕陽(yáng)、白花花的蘆葦。構(gòu)造了一幅靜謐、絢麗、和諧的畫面。

課文精講品讀第一節(jié)的內(nèi)容 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：歸巢的鳥(niǎo)兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽(yáng)回去？鳥(niǎo)兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實(shí)在是淘氣。“馱著斜陽(yáng)”這一奇特的想象，趣味盎然。歸巢的鳥(niǎo)兒， 盡管是倦了， 還馱著斜陽(yáng)回去。

課文精講品讀第二節(jié)的內(nèi)容 要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。 思考 ：鳥(niǎo)兒的雙翅能把夕陽(yáng)抖落到江上嗎？鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；

課文精講品讀第二節(jié)的內(nèi)容 要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。 思考 ：鳥(niǎo)兒的雙翅能把夕陽(yáng)抖落到江上嗎？鳥(niǎo)翻雙翅，抖落斜陽(yáng)，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；

課文精講品讀第三節(jié)的內(nèi)容 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同。（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 （2）一瞬間，斜陽(yáng)的余暉把頭白的蘆葦染紅了。

課文精講 第一句用擬人的寫法，生動(dòng)形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩(shī)人把視線從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽(yáng)的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽(yáng)下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。

課文精講歸巢的鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)頭白的蘆葦

歸納總結(jié)《秋晚的江上》是近代詩(shī)人劉大白1923年的作品，這首詩(shī)從整體框架上采用了當(dāng)時(shí)流行的小詩(shī)體，小篇幅的描寫，簡(jiǎn)潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，描繪出了一個(gè)江邊秋天黃昏時(shí)的景象。

拓展延伸從低吟里， 短歌離了她的兩唇， 飛行到我的耳際。 但耳際不曾休止， 畢竟顫動(dòng)了我的心弦。從瞥見(jiàn)里， 微笑辭了她的雙唇， 飛行到我的眼底。 但眼底不曾停留， 畢竟閃動(dòng)了我的心鏡。心弦上短歌之聲的寫真， 常常從掩耳時(shí)復(fù)奏了； 心境上微笑之影的寫真， 常常從合眼時(shí)重現(xiàn)了。心上的寫真 劉大白

04課堂小結(jié)

課堂小結(jié)（ ）的鳥(niǎo)兒， 盡管是倦了， 還（ ）回去。 雙翅（ ）， 把斜陽(yáng)掉在江上;歸巢馱著斜陽(yáng)一翻頭白紅顏（ ）的蘆葦， 也妝成一瞬的（ ）了。

背誦這首小詩(shī)，然后嘗試用自己的話寫一寫詩(shī)中的美景。 課后作業(yè)

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