2022微黨課理論宣講稿
黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告講話-由作者噗噗小仙女呀上傳,大小14.647KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告講話,黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告講話
在理論宣講暨主題演講比賽上的致辭-由作者獨(dú)行者者獨(dú)行上傳,大小12.366KB,總共2頁,適用于主持詞致辭等多種場景,包含了在理論宣講暨主題演講比賽上的致辭,在理論宣講暨主題演講比賽上的致辭
關(guān)于上報(bào)新聞通訊員、網(wǎng)絡(luò)評論員、理論宣講員隊(duì)伍名單的通知-由作者乁糹上傳,大小11.6 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了關(guān)于,上報(bào),新聞,通訊員,通訊,網(wǎng)絡(luò),評論員,評論,理論,宣講員,宣講,隊(duì)伍,名單,通知
2021在理論宣講志愿者隊(duì)伍成立儀式上的講話-由作者喜歡小薇34上傳,大小21.7 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了在理論宣講志愿者隊(duì)伍成立儀式上的講話
黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告講話-由作者一顧千年xx上傳,大小12.2 KB,總共2頁,適用于報(bào)告等多種場景,包含了黨的,創(chuàng)新,理論,宣講,報(bào)告講話,報(bào)告,講話
黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告講話-由作者大胖子嘎咔咔啦上傳,大小11.5 KB,總共3頁,適用于報(bào)告等多種場景,包含了黨的,創(chuàng)新,理論,宣講,報(bào)告講話,報(bào)告,講話2022微黨課理論宣講稿
關(guān)于進(jìn)一步深化“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進(jìn)基層”活動(dòng)方案開展“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進(jìn)基層”活動(dòng)是學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的重要舉措，是推動(dòng)偉大精神入腦入心的重要載體。根據(jù)中共洛陽市委宣傳部《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨的創(chuàng)新理論萬場宣講進(jìn)基層”活動(dòng)方案》的通知精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際
理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-由作者簤簝迼蕧蕕同上傳,大小13.4 KB,總共4頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場景,包含了理論,宣講,工作經(jīng)驗(yàn),工作,經(jīng)驗(yàn),交流材料,交流,材料
2021關(guān)于“理論宣講進(jìn)基層”活動(dòng)方案-由作者什么都能蹭上傳,大小20.0 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了關(guān)于“理論宣講進(jìn)基層”活動(dòng)方案
理論宣講先進(jìn)個(gè)人事跡-由作者天叢雲(yún)劍灬上傳,大小22.2 KB,總共6頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場景,包含了理論,宣講,先進(jìn),個(gè)人事跡,個(gè)人,事跡
理論宣講先進(jìn)個(gè)人事跡三篇-由作者yr_左耳幸福上傳,大小22.7 KB,總共7頁,適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場景,包含了理論,宣講,先進(jìn),個(gè)人事跡,個(gè)人,事跡,三,三篇
市長關(guān)于黨的創(chuàng)新理論宣講報(bào)告-由作者牛奶奶要買牛奶上傳,大小13.9 KB,總共5頁,適用于報(bào)告等多種場景,包含了市長,關(guān)于,黨的,創(chuàng)新,理論,宣講,報(bào)告
如何把鮮活的思想講鮮活 ——黨的基層理論宣講理念遵循和實(shí)踐要求—— 習(xí)近平總書記指出，切實(shí)把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，有力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心。這一重要論述，為黨的基層理論宣講者學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想提供了理念遵循和實(shí)踐要求。黨的基層理論宣講者要用“新、活、實(shí)”的宣講講好“高、大、上”的理論，講出鮮活思想的深度、厚度與溫度。 系統(tǒng)闡釋宣講內(nèi)容，將“源頭活水”與“生動(dòng)實(shí)踐”相結(jié)合 黨的基層理論宣講的內(nèi)容要把鮮活思想的道理學(xué)
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動(dòng)情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
緊緊圍繞推進(jìn)中國式現(xiàn)代化 進(jìn)一步全面深化改革 黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）指出：“緊緊圍繞推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)一步全面深化改革。”這是《決定》的點(diǎn)題之句，即進(jìn)一步全面深化改革必須聚焦推進(jìn)中國式現(xiàn)代化這個(gè)主題。《決定》全篇正是緊緊圍繞這個(gè)主題來謀劃和部署各領(lǐng)域改革的。壹引其綱，萬目皆張。全面深入學(xué)習(xí)貫徹《決定》，首先必須把這個(gè)主題理解好、領(lǐng)悟好、貫徹好。 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化 需要進(jìn)一步全
中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化 ——深入系統(tǒng)理解中國式現(xiàn)代化理論 習(xí)近平總書記指出，“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”。這一重要論斷對于我們深入系統(tǒng)理解中國式現(xiàn)代化理論、推進(jìn)新征程上的現(xiàn)代化實(shí)踐，具有重要意義。中國式現(xiàn)代化理論與實(shí)踐的探索歷程，進(jìn)一步拓展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國式現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了對西方現(xiàn)代化模式的歷史性超越，充分彰顯了以人民為中心的發(fā)展思想。 以人本邏輯超越資本邏輯 拉長歷史鏡頭，可以看出現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的歷史過程。肇始于西方的資本主義現(xiàn)代化，曾對人類文明進(jìn)步作出
