學(xué)校宣傳 / 安全教育/ 校園健康/ 小學(xué)課件/工作情況拒絕沉迷手機(jī)遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT

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唐山一少年沉迷手機(jī)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，因不服父親管教，當(dāng)即寫下了斷絕父子關(guān)系的“保證書”；江寧一孩童喜歡玩游戲，被爺爺沒(méi)收手機(jī)后離家出走，想借此“嚇?！崩先耍Y(jié)果自己迷路找不到家；杭州11歲男孩，不肯寫作業(yè)，父母砸了手機(jī)，他從12樓一躍而下，自殺身亡......010203第一部分——案例分析

最近，類似的事件一個(gè)接一個(gè)，被手機(jī)和游戲荼毒的孩子越來(lái)越多。電子時(shí)代，每個(gè)孩子都面臨著“垃圾快樂(lè)”的誘惑。有的孩子，早上睡大覺(jué)，晚上熬夜通宵看視頻；有的孩子，為了游戲，私自偷拿父母的錢去充值，最后甚至用生命去抵。第一部分——案例分析

試問(wèn)這樣沉迷于垃圾快樂(lè)的孩子，哪還有未來(lái)可言？ 雖然獲得了短暫的滿足，但卻在這種快樂(lè)中，喪失了自制力和學(xué)習(xí)能力。他們懶得思考，懶得進(jìn)步，讓自己的未來(lái)，被這種快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)偷走。難怪有人說(shuō)，毀掉一個(gè)孩子，讓他縱欲享樂(lè)。第一部分——案例分析

學(xué)生佩帶手機(jī)究其根本原因無(wú)外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系;二是部分學(xué)生追求時(shí)尚,攀比成風(fēng);三是個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機(jī)來(lái)玩游戲,發(fā)短信等。第一部分——案例分析

1.通過(guò)調(diào)查，多數(shù)老師反映，學(xué)生利用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或互發(fā)短信，上網(wǎng)聊天的多，不僅影響休息，耽誤學(xué)習(xí)，還造成很大的負(fù)面影響。2.手機(jī)中不良的短信，玷污心靈。通過(guò)調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接受的短信中70%是與學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)，這對(duì)于處理信息能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不健康的信息勢(shì)必影響他們的身心成長(zhǎng)。 3.助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)氣，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的不平衡。有些學(xué)生盲目追逐，不斷更換手機(jī)，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。 4.嚴(yán)重?cái)_亂了正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不知不覺(jué)中掠奪了很多寶貴時(shí)間。 回家后就習(xí)慣性地取出手機(jī)，不是聽歌就是看小說(shuō)、玩游戲等，到很晚才睡覺(jué)，像患了手機(jī)強(qiáng)迫癥，與網(wǎng)癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴(yán)重降低記憶能力。5.手機(jī)為考試作弊提供了條件，由于手機(jī)發(fā)短信簡(jiǎn)單、隱蔽，使監(jiān)考老師防不甚防，嚴(yán)重地破壞了學(xué)校的考風(fēng)和考紀(jì)。 6.手機(jī)是貴重物品，常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響了學(xué)校治安。此外，手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了個(gè)別學(xué)生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。 第二部分——沉迷手機(jī)的危害

7.上課時(shí)使用手機(jī)影響老師的教學(xué)秩序。有的學(xué)生手機(jī)未關(guān)，突然來(lái)電話的鈴聲，影響全班同學(xué)的聽課，給整個(gè)課堂帶來(lái)不愉快的情緒。8.通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的資金全部來(lái)自于父母，給家長(zhǎng)增添了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。9.同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛，雙方誰(shuí)也不找老師解決，而是掏出手機(jī)，通知社會(huì)上的一些朋友，為結(jié)幫拉派提供方便，引發(fā)群體性打架事件。在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，嚴(yán)重影響了校園周邊治安環(huán)境。 　　 第二部分——沉迷手機(jī)的危害

知乎上，有一個(gè)話題：“如何看待毀掉孩子最好的方法，就是給他一部手機(jī)？”有網(wǎng)友回答到：“玩手機(jī)不可怕，可怕的是垃圾快樂(lè)。千萬(wàn)不要讓孩子沉迷玩手機(jī)的垃圾快樂(lè)當(dāng)中。”心理學(xué)家亞當(dāng)·阿爾特說(shuō)：“游戲、八卦、直播等娛樂(lè)產(chǎn)品，就像毒品，一不留神就能讓人上癮?！焙⒆右坏﹪L到了垃圾快樂(lè)的甜頭，就會(huì)上癮，忍不住地想要更多，甚至?xí)屢庵久允?，忽略了本?lái)應(yīng)該做的事情。遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”第二部分——沉迷手機(jī)的危害

就拿玩手機(jī)舉例，美國(guó)曾發(fā)起一項(xiàng)調(diào)查：科學(xué)家花了10年時(shí)間，跟蹤調(diào)查了100個(gè)孩子，其中有50名經(jīng)常玩手機(jī)，另外50名接觸不到手機(jī)。10年之后，結(jié)局讓人震驚。在那些經(jīng)常玩手機(jī)的孩子當(dāng)中，只有2人考上了大學(xué)。在那些接觸不到手機(jī)的孩子當(dāng)中，所有人都考上了大學(xué)。其中，有16個(gè)孩子獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。手機(jī)滿足了孩子一時(shí)的歡愉，但是手機(jī)制造出的垃圾快樂(lè)，殺死了孩子的自制力，殺死了孩子的學(xué)習(xí)能力，更殺死了孩子的上進(jìn)心。垃圾快樂(lè)，不僅拉開了孩子與同齡人之間的距離，也在一步步毀掉孩子。垃圾快樂(lè)有多可怕：第二部分——沉迷手機(jī)的危害

杭州一中：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。浙江臺(tái)州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣德育分并開除我國(guó)一部分地區(qū)的做法 ：芬蘭：禁止向青少年推銷手機(jī)芬蘭市場(chǎng)法院近日決定，禁止芬蘭無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。美國(guó)：為校園手機(jī)立法大約在10年前，美國(guó)各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會(huì)或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和手機(jī)。德國(guó)：禁止手機(jī)在學(xué)校使用國(guó)外的做法：第三部分——討論：如何合理使用手機(jī)

合理使用到校不帶手機(jī)拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好到校把手機(jī)交給老師卸載無(wú)關(guān)APP，控制看手機(jī)時(shí)間第三部分——討論：如何合理使用手機(jī)

著名的蘋果之父喬布斯，從來(lái)不在家里擺弄電子產(chǎn)品。曾經(jīng)有記者采訪他問(wèn)：“您在家玩手機(jī)嗎？”喬布斯回答：“我們家限制出現(xiàn)電子產(chǎn)品?！庇谑?，每天晚飯后，喬布斯家里都會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：孩子們會(huì)一起看書，一起談?wù)摳鞣N各樣的話題，沒(méi)有一個(gè)人愿意抱著手機(jī)和iPad看。第三部分——討論：如何合理使用手機(jī)

想想勞碌的父母，為了自己的未來(lái)，讓我們共同攜手來(lái)，拒絕沉迷手機(jī)，遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)自律的學(xué)生，共創(chuàng)一個(gè)健康和諧的校園！同學(xué)們：第四部分——班主任寄語(yǔ)

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