JU/JUE BA/LING

JU/JUE BA/LING6我們該怎么解決

校園欺凌是什么中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

欺凌發(fā)生在哪？

校園欺凌數(shù)據(jù)調(diào)查

校園欺凌行為的特點

校園欺凌的起因中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

初中是校園欺凌的高發(fā)階段，達到88%以上，此時學生身心處于成長期，情感易沖動，好勝心強，能理性控制情緒，不能通過合理方式反映情況，加上法律意識淡薄，習慣性用暴力方式解決問題

校園“小霸王”是怎樣煉成的？

校園欺凌的表現(xiàn)中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

校園欺凌的處理中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

校園欺凌的危害中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

以暴制暴的觀念在受害者心中形成，甚至付諸于行動，即受害者整體傾向于“應當用暴力制服暴力”；同時，有超過四成的受害者在欺凌事件發(fā)生后，采取過以暴制暴的行為。不論是何種形式的校園欺凌，都會使受害者在心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，嚴重的甚至影響人格的正常發(fā)育。

中國傳媒大學三名學生聯(lián)合撰寫的《校園欺凌受害者生存狀況調(diào)查報告》三分之一受害者被確診患有心理疾病，長期服用抗抑郁藥物 校園欺凌事件對受害者都產(chǎn)生了一定的心理影響，將近一半的受訪者至今仍舊受到消極的心理影響，有部分受訪者受到的影響較為嚴重 校園欺凌也會使受害的學生由于受到暴力傷害的投射反應，出現(xiàn)各種違紀和越軌行為，甚至反過來去欺凌其他弱小的同學 在各類違紀和越軌行為中，遭受過校園欺凌的學生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園欺凌的學生高一倍以上

我們該怎么解決中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經(jīng)常被高年級的偶同學欺負

預防和應對校園暴力，家長該怎么做？事發(fā)后給予孩子心理支持 重視和老師，學校的溝通和聯(lián)系 重視對孩子的底線教育和品格教育 在日常家庭教育中建立良好的親子關系 避免暴力行為，為孩子樹立良好的榜樣 孩子遭遇校園欺凌后家長應該保持理智

日本 ：教師共享欺凌事件信息2013年6月，日本國會通過了《防止欺凌對策推進法》，首次將防止校園欺凌問題法制化，形成了一套自上而下、社會聯(lián)動的應對措施。居民目睹有欺凌事件在校外發(fā)生，應及時告知學校，方便學校第一時間進行處理。學校老師要隨時關注學生動態(tài)，如果有欺凌事件，就要將這件事記入“學生指導卡”里，在所有教師中共享信息。2013年6月，日本文部科學省設立了全國統(tǒng)一的24小時免費求助熱線，以確保家長和學生可以隨時咨詢校園欺凌問題并獲得幫助。由教育部牽頭組成“聯(lián)邦預防欺凌委員會”督促各學校防止校園欺凌，并指導各州制定方校園欺凌的法律政策美國：成立委員會

英國：違反“教養(yǎng)令”或被罰1000英鎊當學校發(fā)現(xiàn)學生有嚴重偏差行為時，在執(zhí)行任何課程方案之前，都要與家長簽署“教養(yǎng)契約”，以督促家長履行教育監(jiān)護責任 如果學生因欺凌等偏差行為被永久停學或在一年內(nèi)被定期停學兩次以上，地方教育局或學?？上蚍ㄔ荷暾垼瑢υ搶W生的家長發(fā)出“教養(yǎng)令” 違反“教養(yǎng)令”的家長，學校可移送治安法院裁決處以罰金，每次最高為1000英鎊2007年，加拿大兩名學生發(fā)現(xiàn)同班同學由于身穿粉色T恤而受到欺凌，他們出去購買了50件粉色T恤，分發(fā)給同班同學，由此向欺凌者傳遞一個信息：欺凌行為將不再被容忍。從那以后，每年2月底，加拿大的中小學生都會身著粉色T恤，參加一年一度的全國性“抵制校園欺凌行為”的活動加拿大：粉色T恤日”抵制校園欺凌

JU/JUE BA/LING