把教育強(qiáng)國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程

二十屆中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第一次會(huì)議提出：“把教育強(qiáng)國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。”這是繼黨的二十大提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”以來，黨中央對(duì)教育強(qiáng)國建設(shè)作出的又一重要指示，進(jìn)一步明晰了教育強(qiáng)國建設(shè)的根本方向與目標(biāo)。

目錄

構(gòu)建教育強(qiáng)國指標(biāo)體系

構(gòu)建教育強(qiáng)國指標(biāo)體系

構(gòu)建教育強(qiáng)國指標(biāo)體系

構(gòu)建教育強(qiáng)國指標(biāo)體系

構(gòu)建教育強(qiáng)國指標(biāo)體系

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展在教育強(qiáng)國建設(shè)上，黨的二十大提出要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。 因此，要特別加緊以下方面的努力：教育強(qiáng)國建設(shè)要優(yōu)先保障和加速推進(jìn)。教育強(qiáng)國建設(shè)要發(fā)揮對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略支撐作用，就必須優(yōu)先提高教育發(fā)展的質(zhì)量和水平。要優(yōu)先保障教育強(qiáng)國建設(shè)，這就要求對(duì)教育發(fā)展有重要影響作用的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域優(yōu)先向教育提供所需的重要資源和條件支持，讓教育在得到更有力保障的情況下，在發(fā)展進(jìn)程上相對(duì)領(lǐng)先于其他領(lǐng)域總水平，由此可以實(shí)現(xiàn)更快速、更高質(zhì)量培養(yǎng)出強(qiáng)國建設(shè)所需要的各類拔尖創(chuàng)新人才。對(duì)于教育領(lǐng)域內(nèi)部來說，在得到各方面優(yōu)先保障之后，教育內(nèi)部的各項(xiàng)建設(shè)實(shí)踐也要加速推進(jìn)，在尊重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下加快實(shí)踐工作節(jié)奏，積極破除制約教育實(shí)踐迅速開展的滯后觀念與做法。

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展教育強(qiáng)國建設(shè)要以全民素質(zhì)提升為根本目標(biāo)和核心衡量標(biāo)準(zhǔn)。雖然有觀點(diǎn)認(rèn)為教育強(qiáng)國是否建成需要通過與他國教育發(fā)展作出對(duì)比才能得到確認(rèn)，但是我們要看到教育強(qiáng)國的核心內(nèi)涵和價(jià)值定位是從我們國家的強(qiáng)國建設(shè)需求出發(fā)的，只有保障中國式現(xiàn)代化建設(shè)所需的人口高質(zhì)量發(fā)展才能有理由確認(rèn)達(dá)到教育強(qiáng)國的水平。因此，在教育強(qiáng)國建設(shè)中，全國教育領(lǐng)域一定要明確，教育強(qiáng)國的唯一根本目標(biāo)和核心衡量標(biāo)準(zhǔn)——對(duì)全民素質(zhì)的提升。只有全民素質(zhì)得到顯著提升并保障了中國式現(xiàn)代化建設(shè)的人才所需，此時(shí)的教育發(fā)展水平才能稱之為教育強(qiáng)國狀態(tài)。因此，需要把對(duì)全民素質(zhì)提升情況的考察作為教育發(fā)展水平考察的核心標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展教育強(qiáng)國建設(shè)要堅(jiān)持大教育觀念。目前還有不少人把教育默認(rèn)為學(xué)歷化的學(xué)校教育，但這種教育認(rèn)識(shí)與教育發(fā)展現(xiàn)狀趨勢并不相符。雖然，教育從歷史發(fā)展上表現(xiàn)過以學(xué)校教育和青少年教育為主的態(tài)勢，但現(xiàn)代教育在時(shí)間和空間上打破傳統(tǒng)界限的趨勢讓教育進(jìn)入了大教育的發(fā)展通道：當(dāng)代的教育要包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三種主要形態(tài)；要在受教育者年齡階段上實(shí)現(xiàn)向終身教育的擴(kuò)展。可以說，只有這種大教育才能涵蓋不同年齡階段的全體人民，在教育特長、優(yōu)勢上也才更對(duì)應(yīng)全體人民的全面發(fā)展，因而在總體上才可能通過教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)現(xiàn)推動(dòng)人口的高質(zhì)量發(fā)展。因此，教育強(qiáng)國建設(shè)要堅(jiān)持大教育觀念，就是要在分別建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)上，把學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)落實(shí)到位。大教育觀念還要求堅(jiān)持終身教育的理念來建設(shè)教育強(qiáng)國，要讓教育發(fā)展的受益范圍能夠涵蓋到各個(gè)年齡層次，從托育發(fā)展一直到老年教育發(fā)展，由此保障各個(gè)年齡層次人口所需要的素質(zhì)發(fā)展。

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展教育強(qiáng)國建設(shè)要積極運(yùn)用戰(zhàn)略思維。由于今天的國際國內(nèi)形勢不斷變化，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障的教育事業(yè)，在發(fā)展中就需要充分考慮各種形勢的變化及其對(duì)人才需求的影響。只有積極運(yùn)用戰(zhàn)略思維，根據(jù)形勢變化對(duì)中國式現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才類型及其培養(yǎng)路徑進(jìn)行精心籌劃，才能真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國建設(shè)對(duì)人口高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)作用。在運(yùn)用戰(zhàn)略思想來實(shí)施教育強(qiáng)國建設(shè)方面，教育部門要在充分聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，根據(jù)形勢變化去籌劃和頒布新的人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑方案，以此來引領(lǐng)需要不斷創(chuàng)新的教育強(qiáng)國具體建設(shè)實(shí)踐。

把教育強(qiáng)國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程