講課人：辦圖網(wǎng)時間：2022

01. 認識“炫、垢”等生字。 02. 有感情地朗讀并背誦這首詩，和同學交流讀后的感受。 03. 能試著用詩的形式，寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。

自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說本詩圍繞天晴的時候?qū)懥耸裁矗?/p>

xuànqièpùchìshèyùngòu赤紅涉及日暈 炫耀污垢膽怯曝曬

他坐車會暈（yùn）車，每次坐久了會感覺頭暈(yūn)目眩。

【炫耀】 ①夸耀。 ②照耀【塵垢】 灰塵和污垢 【膽怯】 膽小；缺少勇氣【 曝 】 曬【陰霾】 霾的通稱造句：面對強大的對手隊員們沒有露出絲毫的膽怯。

送走了炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。

貓性情（溫柔 溫和），不會主動傷人。李老師是個很（溫柔 溫和）的人，從不對我們發(fā)脾氣。

本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫詩人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。詩人選取了泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒四種事物，刻畫了雨后小徑的優(yōu)美與清新寫雨后的新陽、溪水、云的清新、自然與灑脫010203

在天晴了的時候

炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的鳳蝶兒， 在木葉間自在閑游， 把它五彩的智慧書頁， 曝著陽光一開一收。

朗讀時要讀出歡喜的語氣

句解：運用擬人的修辭手法， “推開”生動形象地寫出雨后新陽剛出來時的畫面。在詩人的眼中，云也長了腳，自在地閑游，多么美好的景象?。⌒玛柾崎_了陰霾了， 溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

第三小節(jié)描寫了哪些景物？ 給你怎樣的感覺？第三小節(jié)描寫了推開陰霾的新陽、暈皺的溪水及在山間閑游的云。放眼觀望，一切都是那么清新、舒適，我們在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，感受到大自然濃濃的愛意。

縱觀全詩，想一想：詩人在初晴的小徑上看到了什么？詩人在天晴了的時候，來到了小徑。近觀，看到了泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒；遠望，看到了新陽、溪水和云。

讀下面的句子，說說你的理解與體會。體會：這句話運用了擬人的修辭手法，寫了雨過天晴后小草更綠、更茂盛的樣子。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。

抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

在這首生動、活潑、情趣盎然的小詩中，詩人以清新、優(yōu)美的語言描繪了小徑新雨后的美麗景象，表達了詩人親近自然、熱愛生活的情懷。

試著用詩的形式，寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。

飲湖上初晴后雨 ［宋］ 蘇 軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。描寫雨后初晴的古詩詩意：在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。

熟讀課文，會認課文中的生字詞，體會雨后天晴時作者快樂的心情。課后作業(yè)

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