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          2024思政報告留守兒童

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          2018年開展“XX好少年,攜手共成長”關(guān)愛留守兒童困境兒童活動方案 根據(jù)上級關(guān)愛留守學(xué)生有關(guān)要求,結(jié)合我縣留守兒童成長狀況及實際需求,切實發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊組織社會化動員優(yōu)勢,切實關(guān)愛農(nóng)村留守兒童困境兒童,積極開展“XX好少年,攜手共成長”活動。一、活動意義?為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中

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          善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂   思政課的最高境界是動情?!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水?因為我對這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動情的感受,這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一,也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時的一堂思政課,政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽,多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起,深深震撼。由此可見,“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實踐場景之大,更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“

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