全面從嚴治黨的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯黨員干部學習教育-由作者一個人的苦7013上傳,大小1.11MB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了全面從嚴治黨,全面,從嚴,治黨,理論,邏輯,歷史,與,實踐,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育

學DS悟思想專題組織生活會黨員自我剖析材料與教師DS學習教育專題民主生活會對照剖析材料-由作者半夏吾憶素顏上傳,大小,總共6頁,適用于民主生活會等多種場景,包含了學,DS,悟,思想,專題,組織生活會,組織,生活會,黨員,自我剖析,自我,剖析,材料,與,教師,學習教育,學習,教育,民主生活會,民主,對照,剖析材料

和平與發(fā)展是世界各國人民的共同事業(yè)黨員干部學習教育專題-由作者kosa寶寶上傳,大小1.15MB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了和平,與,發(fā)展,是,世界各國,世界,各國,人民,共同,事業(yè),黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題

讓愛與責任充滿校園，做新時代學生健康成長的引路人——校長在全校班主任工作會議上的講話-由作者活寶qqqqqqq223上傳,大小19.5 KB,總共11頁,適用于領導講話等多種場景,包含了讓,愛與責任,充滿,校園,做,新時代,學生,健康成長,健康,成長,引路人,引路,校長,在,全校,班主任,班主,工作會議上的講話,工作,會議

在全省耕地保護與土地利用管理工作電視電話會議后的講話-由作者上帝你個撒比上傳,大小15.9 KB,總共8頁,適用于領導講話等多種場景,包含了在,全省,耕地保護,耕地,保護,與,土地利用,土地,利用,管理工作,管理,工作,電視電話會議,電視,電話,會議,后,后的,講話

論偉大建黨精神與黨領導的社會革命和自我革命黨員干部學習教育專題黨課-由作者如夢也隨風上傳,大小19.29KB,總共9頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了論,偉大,建黨,精神,與,與黨,黨,領導,社會,革命,和,自我,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課

“黨是最高政治領導力量”的邏輯與意蘊黨員干部學習教育專題黨課-由作者腰酸蛋痛4111上傳,大小20.02KB,總共9頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨是,是,最高,政治,領導,力量,邏輯,與,意蘊,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課

建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化黨員干部學習教育專題黨課-由作者上傳,大小16.67KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了建設,人與自然,和諧,共生,現(xiàn)代化,現(xiàn)代,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課2022朱毛紅軍與古田會議執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育

在自我革命中永葆黨的青春與活力黨員干部學習教育專題黨課-由作者花姐精神66上傳,大小16.08KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了在,自我,革命,中,永葆,黨的,青春,與,活力,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課

論證理論與實踐的四個面向黨員干部學習教育專題黨課-由作者悅?cè)锷蟼?大小18.61KB,總共8頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了論證,理論,與,實踐,四個,面向,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題黨課,專題,黨課

后疫情時代全球、國家與地方治理的共融互動黨員干部學習教育專題-由作者精光廖消走江湖上傳,大小14.50KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了后,疫情,時代,全球,國家,與,地方,治理,的共,共融,融,互動,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育,專題

后疫情時代全球、國家與地方治理的共融互動PPT黨政風黨員干部學習教育專題黨課課件(講稿)-由作者X959207729上傳,大小14.5 KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了后疫情時代全球、國家與地方治理的共融互動PPT黨政風黨員干部學習教育專題黨課課件

在全省耕地保護與土地利用管理工作電視電話會議后的講話-由作者陶夫人了解一下上傳,大小10.5 KB,總共7頁,適用于領導講話等多種場景,包含了在,全省,耕地保護,耕地,保護,與,土地利用,土地,利用,管理工作,管理,工作,電視電話會議,電視,電話,會議,后,后的,講話

全球安全倡議的理論特征與實踐貢獻 —黨員干部學習教育專題黨課 當前世界正面臨嚴峻的安全挑戰(zhàn)，急需正確的安全理論引導。2022年4月，習近平主席在博鰲亞洲論壇年會開幕式演講中提出全球安全倡議，倡導堅持共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀等六個方面的主張。全球安全倡議在思想上具有引領性，邏輯上彼此關聯(lián)，是對西方政治和學術界安全思維的理論超越，在實踐中為解決當前全球安全赤字提供了一條新路。 全球安全倡議的學理詮釋 全球安全倡議的“六個堅持”具體包括：堅持共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，共同維護世界和平和安全；

中國式現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化 —黨員干部學習教育專題黨課 中國式現(xiàn)代化是我們黨帶領人民建設中國特色社會主義走出來的新道路，也是新時代馬克思主義哲學研究的重大現(xiàn)實和理論問題。從人的現(xiàn)代化的維度理解中國式現(xiàn)代化，不能忽視馬克思主義哲學的歷史觀與價值論相統(tǒng)一的理論特質(zhì)。 從人的現(xiàn)代化維度深入理解中國式現(xiàn)代化 習近平總書記在黨的二十大報告中深刻闡述了中國式現(xiàn)代化的五個重要特征，描繪了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。這五個特征不僅是對中國特色社會主義道路的系統(tǒng)總結(jié)和科學概括，而且集中體現(xiàn)了中國式現(xiàn)

中共黨史黨建學視野下的大歷史觀與正確黨史觀 —黨員干部學習教育專題黨課 新時代，中共黨史黨建學在經(jīng)過長期發(fā)展后迎來了又一個繁榮發(fā)展的機遇期。一個顯著標志，繼隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年、黨中央作出第三個歷史決議，中共黨史黨建學被確定為一級學科。中共黨史黨建學的前一個蓬勃發(fā)展的機遇期，出現(xiàn)在黨的十一屆三中全會后。當時，適應黨和國家全面撥亂反正、改革開放起步的需要，黨中央作出第二個歷史決議，強有力地推動了中共黨史黨建學的發(fā)展，并在澄清思想、統(tǒng)一認識、資政育人方面發(fā)揮了重要作用。而在新時代中共黨史黨建學新的發(fā)展機遇到來之際，構建什么樣的中共黨史黨建2022朱毛紅軍與古田會議執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育

中國共產(chǎn)黨思想政治教育話語內(nèi)容的發(fā)展歷程與未來建設向度 “歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始”。中國共產(chǎn)黨思想政治教育話語內(nèi)容作為意識形態(tài)傳播的載體，始終圍繞黨在各個歷史時期的主要任務引領群眾思想。黨的思想政治教育話語內(nèi)容衍生于馬克思主義經(jīng)典著作和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，植根于中國革命、建設和改革發(fā)展的實際，回應不同時期的思想訴求。立足新的歷史方位，黨的思想政治教育話語內(nèi)容“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述”，對內(nèi)引導主流輿論、凝心聚力，對外角逐國際話語主動權、增信釋疑。解析中國共產(chǎn)黨思想政治教育話語內(nèi)容的發(fā)展歷程，探究黨在不同歷史時期的話語內(nèi)容主旨及其特征，在

法治與自治相結(jié)合 合理確認成員身份 —黨員干部學習教育專題黨課 　　2022年12月，十三屆全國人大常委會第三十八次會議對《中華人民共和國農(nóng)村集體經(jīng)濟組織法（草案）》（以下簡稱《草案》）進行了審議，并在中國人大網(wǎng)公開征求意見?！恫莅浮返诙聦Ｕ乱?guī)定農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員，通過法治與自治相結(jié)合的方式，構建了成員身份的確認規(guī)則，回應了成員身份確認實踐中的疑難問題，從而為切實保障農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員的合法權益奠定了堅實的制度基礎。 　　農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員身份確認的基本規(guī)則 　　《草案》

深刻把握活力與秩序的辯證關系 —黨員干部學習教育專題黨課 中國式現(xiàn)代化是一項前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，必須堅持正確的方法論。今年2月，習近平總書記在新進中央委員會的委員、候補委員和省部級主要領導干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神研討班開班式上強調(diào)：“推進中國式現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進，正確處理好頂層設計與實踐探索、戰(zhàn)略與策略、守正與創(chuàng)新、效率與公平、活力與秩序、自立自強與對外開放等一系列重大關系?！逼渲校_處理好活力與秩序的關系深刻闡明了如何科學認識和有效解決推進中國式現(xiàn)代化的重大理論和現(xiàn)實

中國式現(xiàn)代化與中國自主知識體系構建 ——黨員干部學習教育專題黨課 2016年5月17日，習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會并發(fā)表重要講話。講話科學解答了我國哲學社會科學面臨的一系列重大理論和實踐問題，明確提出了加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系的重大論斷和戰(zhàn)略任務，是指導新時代我國哲學社會科學事業(yè)繁榮發(fā)展的綱領性文獻。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時又強調(diào)指出，“加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構中國自主的知識體系”，闡明了構建“三大體系”與“中國自主的知識體系”之間的內(nèi)在關聯(lián)，進一