秋季農(nóng)村小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃范例五篇-由作者彥阿__上傳,大小19.1 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了秋季,農(nóng)村,小學(xué),學(xué)校工作計(jì)劃,學(xué)校,工作,計(jì)劃,范例,五,五篇

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告-由作者櫻花樹(shù)下lys上傳,大小20.6 KB,總共3頁(yè),適用于述職報(bào)告等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村,小學(xué)校長(zhǎng),小學(xué),校長(zhǎng),述職報(bào)告,述職,報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)年度考核工作總結(jié)范例五篇-由作者仙女般的女孩上傳,大小24.7 KB,總共3頁(yè),適用于總結(jié)等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村,小學(xué)校長(zhǎng),小學(xué),校長(zhǎng),年度考核,年度,考核,工作總結(jié),工作,總結(jié),范例,五,五篇

農(nóng)村小學(xué)地震演練總結(jié)3篇-由作者尼大爺回來(lái)71上傳,大小13.0 KB,總共3頁(yè),適用于總結(jié)等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村,小學(xué),地震,演練,總結(jié),3,篇

在高校黨史學(xué)習(xí)教育思政課上的講話-由作者xuankuxiaoziqq上傳,大小15.0 KB,總共3頁(yè),適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場(chǎng)景,包含了在,高校,黨史,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,思政課,思政,上,上的,講話

2021春節(jié)小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)致辭稿精選模板-由作者櫻花下的眼淚5上傳,大小17.7 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了春節(jié)小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)致辭稿精選模板

融貫“小我”與“大我” ——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件—— “青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國(guó)青年才會(huì)有力量，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望?！绷?xí)近平總書(shū)記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)如是強(qiáng)調(diào)。 “青年者，國(guó)家之魂?！毙聲r(shí)代的中國(guó)青年，自信自立、富于思辨，但同時(shí)也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，困惑于理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)。總書(shū)記對(duì)青年成長(zhǎng)高度關(guān)注、念茲在茲，他曾諄諄教導(dǎo)青年一代，“青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自

2021【調(diào)研報(bào)告】農(nóng)村中小學(xué)生教育調(diào)研報(bào)告-由作者_(dá)_風(fēng)_氷_上傳,大小27.0 KB,總共2頁(yè),適用于報(bào)告等多種場(chǎng)景,包含了【調(diào)研報(bào)告】農(nóng)村中小學(xué)生教育調(diào)研報(bào)告2021農(nóng)村小學(xué)學(xué)情分析思政課

農(nóng)村中小學(xué)法律進(jìn)校園工作計(jì)劃3篇-由作者唯我獨(dú)中V上傳,大小24.9 KB,總共10頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村中小學(xué),農(nóng)村,中小學(xué),法律,進(jìn),校園,工作計(jì)劃,工作,計(jì)劃,3,篇

關(guān)于農(nóng)村的小學(xué)招生方案-由作者武漢小楊摩羯上傳,大小18.6 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了關(guān)于,農(nóng)村,小學(xué),招生方案,招生,方案

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作實(shí)施方案-由作者五色煙華上傳,大小13.9 KB,總共2頁(yè),適用于計(jì)劃方案等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村中小學(xué),農(nóng)村,中小學(xué),布局,調(diào)整,工作實(shí)施方案,工作,實(shí)施,方案

大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（基于xx市的數(shù)據(jù)）（高校）-由作者冰糖yyw上傳,大小41.500KB,總共10頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（基于xx市的數(shù)據(jù)）（高校）,調(diào)研報(bào)告,公文范文

2021XXXX年上半年農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析-由作者善良的卓俊浩上傳,大小19.0 KB,總共2頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了XXXX年上半年農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹(shù)人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動(dòng)情。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”詩(shī)人艾青用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書(shū)記總是想起，深深震撼。由此可見(jiàn)，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“

2021農(nóng)村信用聯(lián)社20xx年工作總結(jié)暨20xx年工作安排（農(nóng)信社工作總結(jié)和工作計(jì)劃）-由作者YY啊十上傳,大小30.7 KB,總共2頁(yè),適用于總結(jié)等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村信用聯(lián)社20xx年工作總結(jié)暨20xx年工作安排（農(nóng)信社工作總結(jié)和工作計(jì)劃）

2021農(nóng)村農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)調(diào)研報(bào)告-由作者淺陌涼汐09上傳,大小21.9 KB,總共2頁(yè),適用于報(bào)告等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)調(diào)研報(bào)告2021農(nóng)村小學(xué)學(xué)情分析思政課

2021農(nóng)村村干部述職報(bào)告范文-由作者時(shí)去憶妄徊上傳,大小17.3 KB,總共2頁(yè),適用于述職報(bào)告等多種場(chǎng)景,包含了農(nóng)村村干部述職報(bào)告范文

2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件(講稿)-由作者贈(zèng)予愛(ài)意上傳,大小14.4 KB,總共5頁(yè),適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風(fēng)深入學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》專題課件

2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件(講稿)-由作者出1067128966嘿上傳,大小14.7 KB,總共4頁(yè),適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022把握“大思政課”背景下思政課實(shí)踐教學(xué)改革的四大維度PPT黨建風(fēng)基層黨委黨支部干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件

從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開(kāi)門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時(shí)間以來(lái)，“大思政課”獲得學(xué)界和實(shí)務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對(duì)豐富的研究視角。對(duì)“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨(dú)特的思政課程形式的角度，運(yùn)用教育學(xué)、