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公司反腐倡廉教育宣傳月活動工作總結-由作者楊先生你好2上傳,大小20.436KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了公司反腐倡廉教育宣傳月活動工作總結,公司反腐倡廉教育宣傳月活動工作總結

“不忘初心、牢記使命”主題教育暨反腐倡廉教育月專題黨課：持之以恒正風肅紀扎實推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭-由作者天趤螕上傳,大小29.9 KB,總共10頁,適用于黨風廉政等多種場景,包含了不忘初心,不忘,初心,牢記使命,牢記,使命,主題教育,主題,教育,暨,反腐倡廉,反腐,倡廉,教育月,專題黨課,專題,黨課,持之以恒,正風肅紀,扎實推進,扎實,推進,黨風廉政建設,黨風,廉政,建設,和,反腐敗,斗爭

2022年“反腐倡廉教育宣傳月”活動總結-由作者殘缺de光陰上傳,大小20.646KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了2022年“反腐倡廉教育宣傳月”活動總結,2022年“反腐倡廉教育宣傳月”活動總結

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2021反腐倡廉教育宣傳月心得體會4篇-由作者叮當不叮咚上傳,大小27.1 KB,總共2頁,適用于心得體會等多種場景,包含了反腐倡廉教育宣傳月心得體會4篇

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2021反腐倡廉教育心得體會-由作者雙魚KZPT上傳,大小13.2 KB,總共3頁,適用于心得體會等多種場景,包含了反腐倡廉教育心得體會

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公司反腐倡廉教育宣傳月活動工作總結文稿-由作者斃肪2床律萍i上傳,大小,總共4頁,適用于總結等多種場景,包含了公司,反腐倡廉,反腐,倡廉,教育,宣傳月,宣傳,活動工作總結,活動,工作,總結,文稿

“四風”問題隱形變異有哪些表現(xiàn)？ （一）“四風”問題隱形變異的主要表現(xiàn) 一、違規(guī)公款吃喝 1. 轉入隱蔽場所 一些單位和個人將公款吃喝轉入單位或企業(yè)內(nèi)部食堂、培訓中心、農(nóng)家樂，或相鄰地區(qū)吃喝。例如，遵義市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長多次搞異地接待，并通過虛列就餐人數(shù)和菜單方式報銷。 2. 套取資金報銷 以公車修理費、辦公耗材費、項目費用、培訓經(jīng)費等名義套取資金繞道報銷吃喝費用。如安順市某國有企業(yè)在項目可行性研究報告費用中虛

聚焦315 消費者有哪些維權渠道 　　生活中，消費者遇到消費糾紛，應該如何維權？中國消費者協(xié)會專家委員會委員、中國政法大學副教授朱巍介紹，按照消費者權益保護法規(guī)定，消費者權益受到損害后，可以通過5種途徑維護自身權益，分別是與經(jīng)營者協(xié)商解決、請求消協(xié)或其他組織調(diào)解解決、向有關行政部門申訴、向法院提起訴訟以及提請仲裁機構提起仲裁。 　　消費者與經(jīng)營者的協(xié)商一般是作為維權程序的開始，協(xié)商的基礎是法律賦予消費者權益保護的范圍，比如，網(wǎng)購7日無理由退貨制度、“三包”制度、產(chǎn)品責任制度等

公司財務部有哪些職位公司財務部主任爭先創(chuàng)優(yōu)工作總結-由作者尋找周杰倫上傳,大小12.8 KB,總共2頁,適用于總結等多種場景,包含了公司,財務部,財務,有,哪些,職位,主任,爭先創(chuàng)優(yōu),爭先,創(chuàng)優(yōu),工作總結,工作,總結2023防腐倡廉教育內(nèi)容有哪些

[計算機系有哪些專業(yè)]計算機系大學生自我鑒定-由作者北投阿宏丶上傳,大小11.3 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了計算機系,計算,有,哪些,專業(yè),大學生,大學,自我鑒定,自我,鑒定

加強學習思想理論，以案為鑒，構筑拒腐防變思想防線反腐倡廉黨員心得體會-由作者木蘭378上傳,大小19.0 KB,總共3頁,適用于心得體會等多種場景,包含了加強,學習,思想,理論,以案,案為,為鑒,鑒,構筑,拒腐防變,防線,反腐倡廉,反腐,倡廉,黨員,心得體會,心得,體會

瞄高線 守底線 筑牢拒腐防變的思想防線 作為黨的“紀律部隊”和推進全面從嚴治黨的重要力量，紀檢監(jiān)察干部要堅持以黨性立身做事，弘揚偉大建黨精神，勇于自我革命，以政治教育黨性教育為抓手純潔思想，筑牢拒腐防變思想防線，既“瞄準高線”，也“守住底線”。 以黨性修養(yǎng)作為拒腐防變的“高線”。黨性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石，衡量一名黨員的標準，首先集中表現(xiàn)在黨性修養(yǎng)上。加強黨性修養(yǎng)，是黨員在改造客觀世界中自覺運用黨性原則規(guī)范自身行為，不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界的過程，是黨員自強和自律的統(tǒng)一。提升黨性修養(yǎng)從

大力弘揚教育家精神 爭做新時代大先生 —積極弘揚教育家精神 近日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強調(diào)，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。這一重要論述深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師崇高使命。教師要既是“經(jīng)師”又是“人師”，不能只做傳授書本知識的教書匠，更要塑造學生的品格、品行