從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學內(nèi)涵——黨員干部學習教育專題黨課——工圖網(wǎng)

2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅持開門辦思政課，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”等，為推進“大思政課”建設(shè)指明了方向，規(guī)劃了路徑。一段時間以來，“大思政課”獲得學界和實務(wù)界的高度關(guān)注，也形成了相對豐富的研究視角。對“大思政課”的整體理解，既要吃透政策文件精神，結(jié)合黨的十八大以來習近平總書記擘畫的思政課建設(shè)宏大愿景，又要從“大思政課”自身作為獨特的思政課程形式的角度，運用教育學、社會學、心理學等理論資源作出學理闡釋，還需要從課程實踐的角度，把握“大思政課”的課程結(jié)構(gòu)和組織實施，揭示“大思政課”運行的環(huán)境依托和條件支撐。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出了要“推動思想政治理論課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”，這不僅拓深了對思政課本質(zhì)與規(guī)律的認識，而且也為把握“大思政課”的科學內(nèi)涵、推進“大思政課”建設(shè)提供實踐思路。前 言

目錄

“大思政課”建設(shè) 深化了思政課的本質(zhì)性認識第一部分

“大思政課”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認識“大思政課”注重思政課與社會現(xiàn)實的聯(lián)系，認為思政課不能只是在課堂上講，還要將課堂遷移到廣闊的社會空間，由“學校小課堂”走向“社會大課堂”。以往的思政課更多地照著文件講、照著課本講，容易讓學生覺得內(nèi)容枯燥、不接地氣，思政課也難以有效發(fā)揮其應(yīng)有的社會效果。

“大思政課”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認識

“大思政課”通過發(fā)揮社會資源的育人價值，拓寬思政課的育人載體，將“學校小課堂”和“社會大課堂”充分結(jié)合起來，更為有效地落實高校課程育人的根本使命。真正讓思政課成為一門視野開闊，充滿現(xiàn)實關(guān)懷、社會活力的德育大課?！按笏颊n”建設(shè)深化了思政課的本質(zhì)性認識

“大思政課”建設(shè) 豐富了思政課的學理性闡釋第二部分

“大思政課”建設(shè)豐富了思政課的學理性闡釋

“大思政課”建設(shè)豐富了思政課的學理性闡釋

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實踐性渠道第三部分

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實踐性渠道大思政課”建設(shè)不僅在理論上深化了對思政課的本質(zhì)性認識，而且在實踐層面，也推動了思政課走向更廣泛的社會空間，建立起多樣化的溝通渠道。

“大思政課”建設(shè)課程拓寬思政課的實踐性渠道

從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設(shè)的科學內(nèi)涵——黨員干部學習教育專題黨課——工圖網(wǎng)