建設(shè)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍—2022黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課課件

前 言黨的十八大以來，黨中央先后召開全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，其中強(qiáng)調(diào)最多的就是加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)。我們在思想政治教育工作實(shí)踐中要將習(xí)近平總書記的重要講話精神貫徹到底、落實(shí)到位，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，著力建設(shè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。

目錄

第一部分培養(yǎng)政治意識強(qiáng)、政治信仰牢的思政課教師

習(xí)近平總書記指出，“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈”。思政課教師肩負(fù)為黨育人、為國育才的神圣使命，要自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”，切實(shí)做到“兩個(gè)維護(hù)”。確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，對新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，最重要的是堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，最關(guān)鍵的是堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位。“兩個(gè)確立”與“兩個(gè)維護(hù)”有機(jī)聯(lián)系、相互貫通。要引導(dǎo)思政課教師堅(jiān)決落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)”的要求，提高政治站位、深化思想認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)擁護(hù)“兩個(gè)確立”的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，并將其轉(zhuǎn)化為做到“兩個(gè)維護(hù)”的實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)政治意識強(qiáng)、政治信仰牢的思政課教師

堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想所展現(xiàn)出的真理力量和實(shí)踐偉力，是思政課常講常新、講出“四個(gè)自信”的源頭活水。要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為思政課教師理論學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，作為思政課教師教育培訓(xùn)的重中之重。要推動(dòng)思政課教師及時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，并將其內(nèi)化于心、外化于行，自覺推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，教育引導(dǎo)青年學(xué)生自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，真正把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。培養(yǎng)政治意識強(qiáng)、政治信仰牢的思政課教師

第二部分培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、師德師風(fēng)正的思政課教師

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。不斷提升理論修養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，是新時(shí)代對思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出的客觀要求。著力夯實(shí)馬克思主義理論功底。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要理直氣壯開好思政課”。“理直”才能“氣壯”，而“理直”源于對馬克思主義高度的理論自覺和理論自信。習(xí)近平總書記提出“八個(gè)統(tǒng)一”，其中“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”要求思政課教師不僅要具有高度的政治覺悟，還要具有扎實(shí)深厚的馬克思主義理論功底，這是思政課教師的“看家本領(lǐng)”，也是思政課的“壓艙石”。要鼓勵(lì)并組織思政課教師立足新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的鮮活實(shí)踐，在理論研究的創(chuàng)新性、前沿性、針對性上下功夫，提高自身馬克思主義理論水平。培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、師德師風(fēng)正的思政課教師

持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，對廣大教師提出了“三個(gè)牢固樹立”、“四有好老師”、“四個(gè)引路人”等明確要求，更是對思政課教師提出了“六要”和“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，強(qiáng)調(diào)“評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”。抓好師德師風(fēng)建設(shè)是解決好教師“為誰培養(yǎng)人”的基礎(chǔ)和前提，是確保教師自覺踐行立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。要引導(dǎo)思政課教師堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、師德師風(fēng)正的思政課教師

培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的思政課教師思政課教師是從事馬克思主義理論學(xué)科研究和教育的專業(yè)群體，要自覺樹立持續(xù)學(xué)習(xí)理念，不斷加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)也要努力創(chuàng)新教學(xué)理念和方式方法，以適應(yīng)新時(shí)代對思政課教師提出的新要求。

做到“知己知彼”思政課教學(xué)要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，認(rèn)識自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，就必須提高針對性和實(shí)效性，以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，打好“有準(zhǔn)備之仗”。習(xí)近平總書記指出，“要尊重青年天性，照顧青年特點(diǎn)，經(jīng)常到青年中去，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式、生活方式，傾聽他們對社會(huì)問題和現(xiàn)象的看法，對黨和政府工作的意見和建議”。要引導(dǎo)思政課教師主動(dòng)了解學(xué)生最關(guān)心的問題，把握學(xué)生的思想狀況，將教學(xué)重點(diǎn)聚焦于學(xué)生普遍關(guān)注的問題，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有效銜接、循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由統(tǒng)一模式培養(yǎng)向個(gè)性需求培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。還要引導(dǎo)思政課教師在教學(xué)方式方法上下功夫，將新媒體工具、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與思政課教學(xué)相融合，探索多元參與、雙向互動(dòng)、線上線下結(jié)合等新的教學(xué)模式。培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的思政課教師

做到“知行統(tǒng)一”習(xí)近平總書記指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而教師的實(shí)踐能力直接決定著實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。要積極引導(dǎo)思政課教師扎根中國大地，了解世情國情省情、社情鄉(xiāng)情民情，在實(shí)踐中提高本領(lǐng)、鍛煉能力、服務(wù)社會(huì)。要將教師社會(huì)實(shí)踐能力納入思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，盡可能多地為教師搭建社會(huì)鍛煉的空間和平臺(tái)，更好地為思政課教學(xué)服務(wù)。培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的思政課教師

第四部分全面優(yōu)化政策供給，促進(jìn)思政課教師可持續(xù)發(fā)展

全面優(yōu)化政策供給，促進(jìn)思政課教師可持續(xù)發(fā)展

強(qiáng)化配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍”。這就為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。要按照習(xí)近平總書記提出的“六要”要求，建立完善選聘思政課教師的體制機(jī)制，規(guī)范遴選條件和程序，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，既重高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又要有靈活性。鼓勵(lì)高校邀請社科理論界專家、企事業(yè)單位管理專家、各行業(yè)先進(jìn)模范、高校黨政負(fù)責(zé)人、名家大師等講授思政課；鼓勵(lì)吸引符合條件的相關(guān)學(xué)科專家教師、黨政管理干部、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或參與到思政課教學(xué)中；研究制定思政課教師任職標(biāo)準(zhǔn)，建立思政課教師退出機(jī)制，對違反職業(yè)道德、不能勝任思政課教學(xué)的教師，及時(shí)調(diào)離思政課教師崗位。全面優(yōu)化政策供給，促進(jìn)思政課教師可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新思政課教師考核評價(jià)機(jī)制。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題”?？己嗽u價(jià)機(jī)制既是“指揮棒”，也是“助推器”，是推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。應(yīng)堅(jiān)持“以人為本、以質(zhì)為本”，把立德樹人作為思政課教師評價(jià)的核心，以教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效作為思政課教師評價(jià)的關(guān)鍵，以評價(jià)促建設(shè)、以評價(jià)促發(fā)展，為教育改革和發(fā)展保駕護(hù)航。在評價(jià)理念方面，需要由過去強(qiáng)調(diào)績效為主轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)思政課教師全面可持續(xù)發(fā)展；在評價(jià)內(nèi)容方面，需要將權(quán)重更多傾向于教學(xué)實(shí)效性，把師德師風(fēng)作為考核第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一票否決”；在評價(jià)體系方面，需要設(shè)置核心指標(biāo)和主要指標(biāo)，對思政課教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行定性分析和定量分析；在職稱評定方面，需要突出教書育人實(shí)績和成果質(zhì)量導(dǎo)向，單獨(dú)設(shè)立馬克思主義理論類別，按教師比例核定思政課教師職稱各崗位占比。全面優(yōu)化政策供給，促進(jìn)思政課教師可持續(xù)發(fā)展

落實(shí)好各項(xiàng)保障措施。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施”。這就要求我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以更加有力的措施落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)保障工作，形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。既要強(qiáng)化政策支持，在各級各類優(yōu)秀教師表彰、教學(xué)成果獎(jiǎng)評選、科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評選等活動(dòng)中向思政課教師傾斜；又要重視精神激勵(lì)，給予思政課教師充分的尊重與人文關(guān)懷，樹立典型，宣傳推廣優(yōu)秀思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用。既要建立健全思政課教師培訓(xùn)制度，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，推進(jìn)培訓(xùn)系統(tǒng)化、專門化；又要加強(qiáng)督查，對高校特別是民辦高校的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課經(jīng)費(fèi)投入等問題開展全面督查，推動(dòng)高校思政課教師隊(duì)伍更平衡更充分發(fā)展，整體水平不斷提升。全面優(yōu)化政策供給，促進(jìn)思政課教師可持續(xù)發(fā)展

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