RJ 二年級下冊畫楊桃

“面黃肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果樹南方家?！边@個謎語的謎底是楊桃。在一次圖畫課上，老師讓同學們畫楊桃，同學們畫的楊桃是什么樣的呢？又給了我們怎樣的啟示呢？讓我們到文中看個究竟吧！課文導入

知識綠卡楊 桃 楊桃外皮堅硬，內(nèi)里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和檸檬的集合體。原產(chǎn)于斯里蘭卡，后來廣泛種植在世界各地。因為草酸含量過高，因此腎臟不好的人士不能多吃。

生字認一認靠近kào美而香ér

班級bān倒車dào

審問shěn視線shì

嚴肅sù晌午shǎng

悅耳yuè教誨huì

倒dào 倒著走dǎo摔倒造句： 他倒著走的時候不小心摔倒了。多音字

【輪流】依照次序一個接替一個，周而復始。 【和顏悅色】形容態(tài)度和藹可親。 【教誨】教訓；教導。詞語釋義

請同學們朗讀課文并思考下面的問題：整體感知1.“我”是怎樣畫楊桃的？2.讀準字音，給文章劃分層次。

1.“我”是怎樣畫楊桃的？ 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。認認真真老老實實

2.讀準字音，給文章劃分層次。第一部分（1至4）：寫“我”在圖畫課上因為角度問題把楊桃畫成了五角星。第二部分（5至 16）：寫老師讓嘲笑“我”的同學輪流坐到“我”的座位上觀察楊桃。第三部分（17至18）：寫老師教導同學們要學會站在別人的角度看問題。

課文解讀 我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 這里介紹“我”的位置和“我”看到的楊桃的形狀，為下文“我”把楊桃畫成五角星做了鋪墊。

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。 老師并沒有直接評論“我”的畫，而是到“我”的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，說明老師很注重事實。

老師的神情變得嚴肅了。 “嚴肅”一詞表現(xiàn)出了老師嚴厲的一面。 老師之所以變得嚴肅，是因為他發(fā)現(xiàn)很多同學不實事求是。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” 老師并沒有直接批評那些嘲笑“我”的同學，而是讓他們通過親身體會知曉自己的錯誤。

“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?老師的話有兩層意思：一是從不同的角度看問題，會有不一樣的結果；二是如果別人說的話、做的事與我們想的不一致，我們要學會從別人的角度看問題，不能隨便嘲笑別人。

主題歸納 本文講的是圖畫課上發(fā)生的事?！拔摇碑嫷臈钐以獾搅送瑢W們的嘲笑，老師借此教導同學們要學會站在別人的角度看問題，遇事不能輕易下結論，要實事求是。

文章結構畫楊桃畫楊桃“我”認認真真同學們哈哈大笑老師耐心教導總結經(jīng)驗老師教誨終生難忘相信自己的眼睛 遵循事物的本質

1.給加彩的字選擇正確的讀音。 隨堂練習 圖畫（ tú cú） 審視（shēn shěn ） 搶答（qiāng qiǎng ） √√√

2.根據(jù)拼音寫出正確的漢字。（ ）著qiǎng搶（ ）堂kè課（ ）放bǎi擺（ ）位zuò座

看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？ 用自己的話說一說。教材習題同學們： 同學們看到“我”畫的楊桃，只站在自己的角度一味嘲笑“我”畫得不像。

老師： 老師看到“我”的畫后沒有馬上評論，而是用親身體驗的方式讓同學們明白了“我”畫成這樣的原因，并借此教導同學們要學會站在別人的角度看問題。

讀一讀，記一記?？?近 依 靠 可 靠 kào jìn yī kào kě kào注 視 仰 視 視 而 不 見 zhù shì yǎng shì shì ér bú jiàn搶 先 搶 救 搶 奪 qiǎng xiān qiǎng jiù qiǎng duó喜 悅 愉 悅 賞 心 悅 目 xǐ yuè yú yuè shǎng xīn yuè mù

課外積累關于水果的詩句1.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 ——蘇軾《贈劉景文》2.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 ——范成大《四時田園雜興》

3.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 ——王之渙《涼州詞》

課后作業(yè) 你最喜歡的水果是什么？先描述一下它的外貌特點嗎？然后自己動手試著畫一畫，看誰畫的最像。

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