增強(qiáng)國防意識 全面提升素質(zhì)學(xué)習(xí)軍事理論，增強(qiáng)國防意識匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.11.07

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點擊學(xué)習(xí)PART 01

（一）國防的含義第一講、國防概述

（二）國防的基本類型 第一講、國防概述

第一講、國防概述

整體性 全民性 ——保衛(wèi)、建 設(shè)國防是全民的義務(wù)和責(zé)任。 持久性 綜合性 ——國防與政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面有著密切聯(lián)系。第一講、國防概述

第一講、國防概述

現(xiàn)代國防具有鮮明的時代特征第一講、國防概述

第一講、國防概述

全民的 全方位的 開放的 現(xiàn)代化的國防的職能不僅是打仗，而且是要保證國家的生存和發(fā)展 國防力量不單純是軍事力量，而是綜合國力的體現(xiàn) 國防不只是軍隊和有關(guān)部門的事，而是整個國家和民族的大事第一講、國防概述

點擊學(xué)習(xí)PART 02

第二講、我國當(dāng)代國防此時的國防建設(shè)主要有六項大的功績與活動。（一）解放西藏，完成了祖國大陸的統(tǒng)一偉業(yè)。 （二）剿滅土匪，平息匪患。

（五）著手組建新的軍種兵種 （六）先后建立了一批軍事院校，培養(yǎng)了大批現(xiàn)代軍事人才（三）抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利 （四）國家成立統(tǒng)一的軍事領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第二講、我國當(dāng)代國防

中國政府隨即發(fā)表了聲明：中國發(fā)展核武器，并不是相信核武器的萬能，要使用核武器。恰恰相反，中國發(fā)展核武器，是被迫而為的，是為了防御，打破核大國的核壟斷、核訛詐，是為了防止核戰(zhàn)爭，消滅核武器。1953.12召開的全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議，是軍事建設(shè)和國防建設(shè)的一個里程碑。為加速軍隊現(xiàn)代化的步伐，中共中央和軍委指定了減少軍隊數(shù)量，提高軍隊質(zhì)量，精兵、合成的戰(zhàn)略政策。1955.11.14，毛澤東主持召開中共中央書記處擴(kuò)大會議，決定著手發(fā)展我國的原子能事業(yè)，研制核武器，從而揭開了我國尖端武器的發(fā)展序幕。1964.10.16，我國第一顆原子彈爆炸成功。第二講、我國當(dāng)代國防

盡管林彪、“四人邦”的干擾破壞，毛澤東、周恩來等主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然警覺地注意我國的安全。毛澤東針對林彪“四人邦”破壞軍隊的陰謀嚴(yán)肅指出“還我長城”！保持了軍隊的穩(wěn)定，頂住了霸權(quán)主義的壓力。同時對發(fā)展國防尖端技術(shù)始終沒有放松，因而保證了我國氫彈試驗和人造衛(wèi)星發(fā)射成功。第二講、我國當(dāng)代國防

第二講、我國當(dāng)代國防

軍隊精減100萬軍隊編制體制改革走“軍民兼容”的國防發(fā)展道路不斷完善和加強(qiáng)戰(zhàn)爭動員體制和后備力量建設(shè)更加重視軍事理論和國防科技研究等第二講、我國當(dāng)代國防

國防戰(zhàn)略是對國防建設(shè)和運用綜合國力維護(hù)國家安全，實現(xiàn)國防目標(biāo)的總體構(gòu)想。它取決于國家戰(zhàn)略和國家政策，是由國家的政治目標(biāo)和整個國家利益所決定的。 我國國防戰(zhàn)略主要是“積極防御”的戰(zhàn)略方針。 新中國成立后，1956年彭德懷代表中共中央、中央軍委所作的《關(guān)于保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)略方針和國防建設(shè)問題》的報告中，提出了“積極防御”的戰(zhàn)略方針。 1977年葉劍英代表中央軍委所作《抓綱治軍，準(zhǔn)備打仗》的報告中，又提出“積極防御，誘敵深入”的戰(zhàn)略方針。 1980年10月，鄧小平在軍委召開的一次研討會上，針對國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化指出：“沒有明確的戰(zhàn)略方針好多事情都不好辦”，并強(qiáng)調(diào)“我們未來的反侵略戰(zhàn)爭，究竟采取什么方針？我贊成就是‘積極防御’四個字”。第二講、我國當(dāng)代國防

第二講、我國當(dāng)代國防

點擊學(xué)習(xí)PART 03

第三講、國防力量

（一）國防力量的特點（二）國防力量與相關(guān)力量的關(guān)系交戰(zhàn)國一方無條件投降 交戰(zhàn)國一方的國土全部或大部被敵方占領(lǐng) 交戰(zhàn)國一方在交戰(zhàn)期內(nèi)發(fā)生動亂話軍事政變國防力量的綜合性國防力量的突發(fā)顯示性國防力量的瞬時性國防力量與綜合國力的關(guān)系國防力量與社會物質(zhì)，精神的關(guān)系（包含國土、科技、愛國意識等）國防力量與軍事力量的關(guān)系第三講、國防力量

中國人民解放軍現(xiàn)役軍隊和預(yù)備役軍隊 中國人民武裝警察部隊第三講、國防力量

PART 04

第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用（一）高技術(shù)概念高技術(shù)就是建立在綜合研究基礎(chǔ)之上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)革命前沿尖端地位的，對發(fā)展生產(chǎn)力、促進(jìn)社會文明，增強(qiáng)國防實力具有推動和先導(dǎo)作用的新技術(shù)群。 就其特點來分析，高技術(shù)一般是指投入的研究開發(fā)費用高、職工的知識水平高、產(chǎn)品的附加值高、工業(yè)增長率高、知識密度高的技術(shù)。⒈什么是高技術(shù)

三次技術(shù)革命導(dǎo)致了高技術(shù)的出現(xiàn) 經(jīng)歷三次技術(shù)革命之后，科學(xué)的發(fā)展又進(jìn)入了新的階段，其標(biāo)志是：系統(tǒng)論、信息論、材料科學(xué)、空間科學(xué)、海洋科學(xué)等新興學(xué)科的出現(xiàn)。正是這場科學(xué)革命導(dǎo)致了新技術(shù)革命的發(fā)生。 現(xiàn)代科技的負(fù)面效應(yīng)使高技術(shù)有了用武之地⒉高技術(shù)興起的社會、科技背景⒊高技術(shù)發(fā)展的特征知識和技術(shù)的密度高 新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)以群體的形式出現(xiàn) 信息技術(shù)起主導(dǎo)作用（微電子、計算所、光纖通信、激光器等） 發(fā)展的速度快第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

自從有了戰(zhàn)爭、軍事，新技術(shù)只要戰(zhàn)爭、軍事可用的，一般都最先運用于戰(zhàn)爭與軍事，這是科學(xué)技術(shù)與兵器發(fā)展幾千年形成的一條規(guī)律。 軍事高技術(shù)的內(nèi)容十分廣泛，其中對高技術(shù)戰(zhàn)爭形成起決定作用的軍事高技術(shù)主要有：微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、電子計算機(jī)和人工智能技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)、新能源與軟件工程技術(shù)、指揮通信與情報系統(tǒng)（亦稱C3I技術(shù)）電子對抗技術(shù)、隱形技術(shù)、定向技術(shù)等。（二）軍事高技術(shù)概念⒈軍事高技術(shù)就是高技術(shù)在軍事領(lǐng)域里的運用，是諸多高技術(shù)中為了滿足國防現(xiàn)代化的需要而發(fā)展起來的那部分新技術(shù)群。⒉高技術(shù)武器裝備，是以軍事高技術(shù)為基礎(chǔ)研制或改造的現(xiàn)代武器裝備，包括運用高技術(shù)研制的新武器裝備和運用高技術(shù)改造的現(xiàn)有武器裝備。第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

（三）高技術(shù)戰(zhàn)爭概念高技術(shù)戰(zhàn)爭，一般是指在核威懾條件下，大量使用高技術(shù)武器裝備及其相應(yīng)的作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式所進(jìn)行的戰(zhàn)爭。⒈什么是高技術(shù)戰(zhàn)爭⑴一般是在核武器、化學(xué)武器威懾的條件下，也就是說戰(zhàn)爭雙方控制不慎，就有可能發(fā)展核戰(zhàn)爭或使用化學(xué)武器的戰(zhàn)爭。至少有使用核、化武器的恐嚇。 ⑵一般是指戰(zhàn)爭以高技術(shù)物資設(shè)備作為支撐，敵對雙方都使用了大量的高技術(shù)兵器。 ⑶一般是運用了與高技術(shù)武器裝備相適應(yīng)的作戰(zhàn)理論和方式方法， 使作戰(zhàn)樣式與傳統(tǒng)的作戰(zhàn)樣式有著根本性區(qū)別。⒉高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本條件第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

PART 05

第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

展望21世紀(jì)初，國際關(guān)系錯綜復(fù)雜，世界各種力量不斷分化組合，交流與合作、斗爭與競爭交織在一起，將是21世紀(jì)之初國際安全環(huán)境和軍事形勢的基本形態(tài)； 稱霸與反霸、多極與單極、歇制與反歇制、干涉與反干涉、分裂與反分裂、恐怖與反恐怖的斗爭，將成為今后一個埋藏國際軍事斗爭的基本特征； 世界要和平、國家求發(fā)展、社會要進(jìn)步，仍然是當(dāng)今朝代不可阻擋的歷史潮流。第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

（一）身處大國戰(zhàn)略角逐的漩渦我國是個多民族的國家，不少民族和宗教還有跨境聯(lián)系。 我國陸地邊界由于歷史的原因，迄今為止仍有部分地段尚未劃定。 我國東部諸海，除渤海為我國內(nèi)海以外，黃海、東海和南海都與其他海上鄰國存在共同海域。（二）海洋方面的防衛(wèi)壓力增大（三）周邊地區(qū)不安因素增多（四）“臺獨”逆流的威脅加大（五）地區(qū)軍備競賽的溫度升高第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

⒈以調(diào)整求發(fā)展的原則 ⒉保障重點的原則 ⒊軍民結(jié)合、平戰(zhàn)結(jié)合的原則（一）把握好應(yīng)付高技術(shù)局部戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的立足點（二）確立應(yīng)付技術(shù)局部戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的原則（三）加強(qiáng)應(yīng)付高技術(shù)局部戰(zhàn)爭理論研究（四）加速我軍現(xiàn)代化建設(shè)的步伐服從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下,有計劃有步驟的加強(qiáng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè),走中國特色的建軍之路、精兵之路，提高我軍打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)能力第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

點擊學(xué)習(xí)PART 06

人類的一切活動都是為了生存，國家為了生存和更好的生存而發(fā)展教育事業(yè)。無論是哪個類型、層次的學(xué)?；蚰骋粚I(yè)的教育，如果沒有以國家生存與安全為主要內(nèi)容的國防教育，那么這個教育將是失去國家生存這個根本而存在的不完整教育。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義江澤民同志指出 “教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)需要”，國防現(xiàn)代化是我國“四化”建設(shè)的重要組成部分，高校國防教育實質(zhì)上就是貫徹執(zhí)行江澤民總書記講話的具體行動和舉措,是我國教育的自我完善與補(bǔ)充。

當(dāng)前國家國防建設(shè)的戰(zhàn)略思想是立足打贏一場高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭。國家規(guī)定高校進(jìn)行國防教育，正是為適應(yīng)時代、我國武裝力量體制和國防戰(zhàn)略思想需求，實施質(zhì)量建軍的一項戰(zhàn)略舉措。它可為中國人民解放軍培養(yǎng)大量的高技術(shù)人的預(yù)備役軍官和后備人才奠定良好的基礎(chǔ)。 第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

從這一點來看，學(xué)校實施國防教育，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，是教育的最佳選擇。教學(xué)改革是學(xué)校永恒的主題,高校實施國防教育，就是將我黨幾十年建軍育人的經(jīng)驗、做法在學(xué)校教育中的消化與運用。在教育內(nèi)容上，它集知識、技能、體質(zhì)、思維于一體； 在育人功能上，它集管理育人、教書育人、服務(wù)育人于一身，其育人的作用與效果，是其它任何教育形式都無法替代的。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

通過國防教育，學(xué)生不僅能學(xué)到基本的軍事技能，受到人民解放軍的傳統(tǒng)教育，而且還能體驗嚴(yán)格緊張的軍營生活，促進(jìn)智力開發(fā)，增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

任何單位和個人，都不得以任何理由拒絕和逃避國防教育。學(xué)校必須依法治教，學(xué)生不是特殊公民。使學(xué)生真正懂得“保衛(wèi)祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)”； 明確參加軍事訓(xùn)練，接受國防教育是學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種形式； 明白法律規(guī)定高校畢業(yè)生和非軍事部門的專業(yè)技術(shù)人員是現(xiàn)役和預(yù)備役軍官的主要補(bǔ)充人員。通過教育第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

首先，是由國防教育的目標(biāo)和課程目的所決定的。其次，是由學(xué)校課程設(shè)置規(guī)律所決定的。國家在高校開展國防教育的目的就是使學(xué)生“激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)”，其培養(yǎng)目標(biāo)是：“為中國人民解放軍培養(yǎng)預(yù)備役軍官和后備兵源奠定基礎(chǔ)”。課程總是為學(xué)校的育人方向服務(wù)的，國防教育作為高校的一門課程，也決不能因為其重要影響學(xué)校的育人方向。雖然國防教育不受地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)的影響而獨立存在，但也只能是學(xué)生在校就期間的公共基礎(chǔ)課。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

高校國防教育的對象是直接為社會培養(yǎng)的高級專門人才，不僅要求他們擁有熱愛祖國，自覺履行國防義務(wù)的國防意識，而且還需擁有一定的軍人素質(zhì)，即基本的軍事知識、技能和嚴(yán)格的組織紀(jì)律、頑強(qiáng)拼搏精神。因此，高校國防教育的模式只能是遵循“課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合”的原則,采取“國防教育課程---集中軍事技能訓(xùn)練---經(jīng)常性國防教育活動”一體化的教育模式。 第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

增強(qiáng)國防意識 全面提升素質(zhì)學(xué)習(xí)軍事理論，增強(qiáng)國防意識匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.11.07