縣委統(tǒng)戰(zhàn)部黨支部書記2021年度專題組織生活會(huì)黨員個(gè)人檢視發(fā)言提綱-由作者別和我說(shuō)情懷上傳,大小22.164KB,總共7頁(yè),適用于組織生活會(huì)等多種場(chǎng)景,包含了縣委,統(tǒng)戰(zhàn)部,統(tǒng)戰(zhàn),黨支部書記,黨支部,書記,2021,年度,專題,組織生活會(huì),組織,生活會(huì),黨員,個(gè)人,檢視,發(fā)言提綱,發(fā)言,提綱

政法委書記全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任集中學(xué)習(xí)研討發(fā)言-由作者愛(ài)忻州國(guó)宏榮威上傳,大小12.4 KB,總共2頁(yè),適用于交流研討座談等多種場(chǎng)景,包含了政法委書記,政法,全面從嚴(yán)治黨,全面,從嚴(yán),治黨,主體責(zé)任,主體,責(zé)任,集中學(xué)習(xí),集中,學(xué)習(xí),研討,發(fā)言

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記在黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言材料-由作者我只想發(fā)帖而已上傳,大小13.2 KB,總共2頁(yè),適用于經(jīng)驗(yàn)事跡等多種場(chǎng)景,包含了鄉(xiāng)鎮(zhèn),黨委書記,黨委,書記,在,黨建,引領(lǐng),鄉(xiāng)村振興,鄉(xiāng)村,振興,經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),經(jīng)驗(yàn),交流會(huì),上,上的,發(fā)言材料,發(fā)言,材料

部門黨組書記關(guān)于擁護(hù)“兩個(gè)確立”踐行“兩個(gè)維護(hù)”研討發(fā)言-由作者丿紀(jì)念灬0490上傳,大小12.0 KB,總共2頁(yè),適用于交流研討座談等多種場(chǎng)景,包含了部門,黨組書記,黨組,書記,關(guān)于,擁護(hù),兩個(gè),確立,踐行,維護(hù),研討,發(fā)言

縣委民主生活會(huì)主題學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)言提綱-由作者zhgr1995上傳,大小15.9 KB,總共4頁(yè),適用于民主生活會(huì)等多種場(chǎng)景,包含了縣委,民主生活會(huì),民主,生活會(huì),主題學(xué)習(xí),主題,學(xué)習(xí),會(huì),發(fā)言提綱,發(fā)言,提綱

紀(jì)委書記在全縣紀(jì)檢監(jiān)察工作務(wù)虛會(huì)上的總結(jié)發(fā)言材料范文-由作者wuli達(dá)康上傳,大小,總共3頁(yè),適用于總結(jié)等多種場(chǎng)景,包含了紀(jì)委書記,紀(jì)委,書記,在,全縣,紀(jì)檢監(jiān)察工作,紀(jì)檢,監(jiān)察,工作,務(wù)虛會(huì),務(wù)虛,上,上的,總結(jié)發(fā)言,總結(jié),發(fā)言,材料,范文

市中青班推動(dòng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化主題座談會(huì)發(fā)言材料-由作者琴傷T迪上傳,大小15.693KB,總共4頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了市中青班推動(dòng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化主題座談會(huì)發(fā)言材料,市中青班推動(dòng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化主題座談會(huì)發(fā)言材料

縣委民主生活會(huì)主題學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)言提綱-由作者天淖繚上傳,大小16.0 KB,總共8頁(yè),適用于民主生活會(huì)等多種場(chǎng)景,包含了縣委,民主生活會(huì),民主,生活會(huì),主題學(xué)習(xí),主題,學(xué)習(xí),會(huì),發(fā)言提綱,發(fā)言,提綱2022小學(xué)書記校長(zhǎng)同上一堂思政課主題發(fā)言稿

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記在提升群眾滿意度工作會(huì)議上的表態(tài)發(fā)言-由作者大山station上傳,大小12.0 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了鄉(xiāng)鎮(zhèn),黨委書記,黨委,書記,在,提升,群眾滿意度,群眾,滿意度,工作會(huì)議,工作,會(huì)議,上,上的,表態(tài)發(fā)言,表態(tài),發(fā)言

縣委書記在駐村干部座談會(huì)暨培訓(xùn)會(huì)上的交流發(fā)言 鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。為加強(qiáng)駐村工作隊(duì)管理，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)駐村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我縣以“選育管用”全鏈條管理，確保駐村干部選得優(yōu)、下得去、融得進(jìn)、干得好，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的人才“活水”。 ? ? ? ?“選”是基礎(chǔ)，確保精兵強(qiáng)將下基層。一是“精準(zhǔn)畫像”選賢任能。注重把政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、對(duì)農(nóng)村有感情的干部選拔到駐村干部隊(duì)伍中來(lái)，優(yōu)先選派中共*員、具有2年以上基層工作經(jīng)驗(yàn)的科級(jí)干部或優(yōu)秀年輕干部，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。目前，全縣564名駐村干部中，中共*員375人，

以史為鑒明志 砥礪青春奮進(jìn) 紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年思政課 今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。80年前，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人民同世界反法西斯同盟一道，徹底打敗了窮兇極惡的日本軍國(guó)主義侵略者，贏得了近代以來(lái)中國(guó)反抗外敵入侵的第一次完全勝利。這段波瀾壯闊的歷史，是一部生動(dòng)的教科書，蘊(yùn)含著無(wú)盡的精神財(cái)富和深刻的啟示。今天，我們齊聚于此，上一堂特殊的思政黨課，共同回顧那段血與火的歲月，汲取奮進(jìn)力量，照亮我們前行的道

開展學(xué)習(xí)貫徹（---）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育研討發(fā)言材料 正確認(rèn)識(shí)并自覺(jué)踐行（----）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要求，對(duì)于黨員干部更好地適應(yīng)“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的新常態(tài)，把從嚴(yán)治黨各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)作風(fēng)規(guī)矩上的激濁揚(yáng)清，具有重要意義。同時(shí)，（----）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想也為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)、深入推進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)提供了重要遵循。 自（----）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題專題學(xué)習(xí)開展以來(lái)，本人按照縣委要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)（----）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題教育的系列講話精神、省委主要領(lǐng)導(dǎo)在落實(shí)黨

2022全面推進(jìn)大思政課建設(shè)的工作方案PPT大氣黨建風(fēng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)解讀大思政課建設(shè)主要亮點(diǎn)主題課件模板(講稿)-由作者H小瓶子H上傳,大小16.6 KB,總共6頁(yè),適用于黨課講稿等多種場(chǎng)景,包含了2022全面推進(jìn)大思政課建設(shè)的工作方案PPT大氣黨建風(fēng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)解讀大思政課建設(shè)主要亮點(diǎn)主題課件模板

X中學(xué)校長(zhǎng)在全校思想政治理論課上的講話-由作者我是低價(jià)狗上傳,大小23.1 KB,總共7頁(yè),適用于領(lǐng)導(dǎo)講話等多種場(chǎng)景,包含了X,中學(xué)校長(zhǎng),中學(xué),校長(zhǎng),在,全校,思想政治,思想,政治,理論課,理論,上,上的,講話

九三閱兵思政課 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛(ài)和平 開創(chuàng)未來(lái) 鐵流滾滾，氣勢(shì)如虹，9月3日的天安門廣場(chǎng)再次成為世界矚目的焦點(diǎn)。紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年的閱兵式，不僅是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，更是一次深刻的精神洗禮。作為教育工作者，我們?cè)谶@場(chǎng)國(guó)家盛典中看到了什么？又該如何將這些感悟傳遞給我們的學(xué)生？ 9月3日上午，當(dāng)晨曦掠過(guò)人民英雄紀(jì)念碑，三軍將士的步伐再次喚醒民族記憶，鏗鏘足音與80年前慶?？箲?zhàn)勝利的歡呼跨越時(shí)空交織。這是一次對(duì)歷史的致敬，更是一場(chǎng)面向未來(lái)的宣言。

譜寫馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新篇章 ——《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷—— 　　編輯出版《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷，是黨和國(guó)家政治生活中的一件大事，也是黨的理論創(chuàng)新進(jìn)程中的一件大事。中央宣傳部（國(guó)務(wù)院新聞辦公室）會(huì)同中央黨史和文獻(xiàn)研究院、中國(guó)外文局，以高度的責(zé)任感使命感，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致規(guī)范、堅(jiān)持精益求精，切實(shí)增強(qiáng)編輯工作的嚴(yán)肅性權(quán)威性和全面性系統(tǒng)性，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成這項(xiàng)重大政治任務(wù)?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第五卷是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新成果的權(quán)威著作，出版發(fā)行以來(lái)，在國(guó)內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響，一個(gè)學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新2022小學(xué)書記校長(zhǎng)同上一堂思政課主題發(fā)言稿

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向 上好思政課 　　數(shù)字化時(shí)代深刻改變著教育思維和教育實(shí)踐范式，思政課教師應(yīng)積極主動(dòng)推動(dòng)數(shù)字賦能，在虛擬世界打通教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)渠道，解決好學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題。 　　_______________ 　　2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問(wèn)題其實(shí)也就幾大類，要把這些問(wèn)題掰開了、揉碎了，深入研究解答，把事實(shí)和道理一條條講清楚。”今年是習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)五周年，我們更應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持問(wèn)題

學(xué)校三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿八篇-由作者xlbcb6上傳,大小25.0 KB,總共3頁(yè),適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了學(xué)校,三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),三年級(jí),家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)發(fā)言稿,家長(zhǎng),發(fā)言稿,八,八篇

善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動(dòng)情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”詩(shī)人艾青用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見(jiàn)，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“

融貫“小我”與“大我” ——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件—— “青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國(guó)青年才會(huì)有力量，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。”習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)如是強(qiáng)調(diào)。 “青年者，國(guó)家之魂?！毙聲r(shí)代的中國(guó)青年，自信自立、富于思辨，但同時(shí)也面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，困惑于理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)?？倳泴?duì)青年成長(zhǎng)高度關(guān)注、念茲在茲，他曾諄諄教導(dǎo)青年一代，“青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自