2022小學(xué)三到四年級紅色文化教案
四年級下冊語文教案-92頁-由作者資深段友9527上傳,大小103.10KB,總共4頁,適用于學(xué)校相關(guān)等多種場景,包含了教案 語文教案 下次語文教案 語文教案范本 年級 語文教學(xué)計(jì)劃
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四年級英語教學(xué)工作總結(jié)三篇-由作者新手0830上傳,大小16.3 KB,總共3頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了四年級英語,四年級,英語,教學(xué)工作總結(jié),教學(xué),工作,總結(jié),三,三篇
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2021小學(xué)三好生主要事跡 小學(xué)三好生事跡材料-由作者待卿歸ccccc上傳,大小15.0 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學(xué)三好生主要事跡 小學(xué)三好生事跡材料
人教版四年級語文上冊近義詞，反義詞總結(jié)-由作者櫞悅上傳,大小12.2 KB,總共3頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了人教,版,四年級語文上冊,四年級,語文,上冊,近義詞,反義詞,反義,總結(jié)
四年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃-由作者枝微末節(jié)的心動上傳,大小12.3 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了四年級下冊,四年級,下冊,英語,教學(xué)計(jì)劃,教學(xué),計(jì)劃
小學(xué)三年級帶班理念 三年級班主任帶班理念三篇-由作者yeartanrui上傳,大小13.4 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學(xué),三年級,帶班,理念,班主任,班主,三,三篇2022小學(xué)三到四年級紅色文化教案
20xx年四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃文本-由作者Wzzan1989上傳,大小31.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了20,xx,年,四年級,上冊,語文教學(xué),語文,教學(xué),計(jì)劃,文本
2021關(guān)于四年級語文教師述職報(bào)告范本-由作者洱籩哋哪些糾結(jié)上傳,大小20.5 KB,總共3頁,適用于述職報(bào)告等多種場景,包含了關(guān)于四年級語文教師述職報(bào)告范本
四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5篇-由作者北初7上傳,大小16.6 KB,總共7頁,適用于公文范文等多種場景,包含了四年級數(shù)學(xué),四年級,數(shù)學(xué),第二學(xué)期,教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué),工作,計(jì)劃,5,篇
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃13篇-由作者囿困囿囡囚TT上傳,大小24.0 KB,總共14頁,適用于公文范文等多種場景,包含了四年級數(shù)學(xué),四年級,數(shù)學(xué),教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué),工作,計(jì)劃,13,篇
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小學(xué)三年級班主任工作學(xué)期計(jì)劃4篇-由作者時(shí)光易鎖木蘇涼上傳,大小18.6 KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了小學(xué),三年級,班主任工作,班主,學(xué)期計(jì)劃,學(xué)期,計(jì)劃,4,篇2022小學(xué)三到四年級紅色文化教案
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育課堂——以案說紀(jì) 01 吃黨的飯豈能砸黨的鍋 案例回放 …… 某高校一名黨員教師在公派到國外留學(xué)期問，受到西方敵對勢力的煽動和影響?；貒螅诰惩鈹硨萘Z恿和資助下，成立了“某國際發(fā)展聯(lián)合會”，自任會長，制定了反動政治綱領(lǐng)，還通過學(xué)術(shù)研究、慈善捐款等方式，大肆組織反黨反社會主義活動。 / / 法紀(jì)條款 依據(jù)《
2021【先進(jìn)事跡】市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三八紅旗集體先進(jìn)事跡材料-由作者心塵落星上傳,大小33.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了【先進(jìn)事跡】市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三八紅旗集體先進(jìn)事跡材料
指尖上的形式主義 ——為基層真減負(fù)、減真負(fù)—— 一、手機(jī)都快“癱瘓”了 “微信群逐一刷遍，問題沒解決幾件”“每個(gè)部門都有App，挨個(gè)打卡，手機(jī)都要癱瘓”“為追求網(wǎng)絡(luò)評選排名，要求干部集中投票、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)”……數(shù)字時(shí)代，一些指尖上的事務(wù)給基層增添了不必要的負(fù)擔(dān)，形成了新的形式主義風(fēng)氣，讓基層干部苦不堪言。 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，生活工作越來越離不開一面“屏”、一張“網(wǎng)”，這既是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然之舉，也是提升治理能力的現(xiàn)實(shí)需求。然而，現(xiàn)實(shí)中一些地方錯(cuò)將手段當(dāng)作目的，為數(shù)字化而數(shù)
