2022思政講座主持稿
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【2021年建黨100周年黨員大會主持稿】2021建黨100周年黨員大會總結(jié)大全三篇-由作者先行者電商Nz上傳,大小13.3 KB,總共2頁,適用于主持詞致辭等多種場景,包含了2021,年,建黨,100,周年,黨員大會,黨員,大會,主持稿,主持,總結(jié),三,三篇
紀念“三八”國際婦女節(jié)112周年活動主持稿-由作者亂世小酒hy上傳,大小10.9 KB,總共1頁,適用于主持詞致辭等多種場景,包含了紀念,三八,國際婦女節(jié),國際,婦女節(jié),112,周年活動,周年,活動,主持稿,主持
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以史為鑒明志 砥礪青春奮進 紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年思政課 今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。80年前,經(jīng)過長達14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn),中國人民同世界反法西斯同盟一道,徹底打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者,贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利。這段波瀾壯闊的歷史,是一部生動的教科書,蘊含著無盡的精神財富和深刻的啟示。今天,我們齊聚于此,上一堂特殊的思政黨課,共同回顧那段血與火的歲月,汲取奮進力量,照亮我們前行的道
堅持問題導向 上好思政課 數(shù)字化時代深刻改變著教育思維和教育實踐范式,思政課教師應積極主動推動數(shù)字賦能,在虛擬世界打通教師走進學生內(nèi)心的真實渠道,解決好學生關(guān)切的問題。 _______________ 2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出:“要堅持問題導向,學生關(guān)注的、有疑惑的問題其實也就幾大類,要把這些問題掰開了、揉碎了,深入研究解答,把事實和道理一條條講清楚。”今年是習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會五周年,我們更應深刻認識到,堅持問題
市委書記在全市高校思政課工作座談會上的講話-由作者勤奮的hzxzsl上傳,大小12.3 KB,總共5頁,適用于公文范文等多種場景,包含了市委書記,市委,書記,在,全市,高校,思政課,思政,工作座談會,工作,座談會,上,上的,講話
善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 思政課的最高境界是動情?!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水?因為我對這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達了思想動情的感受,這啟發(fā)我們的思政課堂應該把動情作為講活思政課的重要目標之一,也為“大思政課”的課程目標提供了參考。習近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時的一堂思政課,政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽,多次泣不成聲。這堂思政課讓習近平總書記總是想起,深深震撼。由此可見,“大思政課”之“大”不僅指社會課堂空間之大、實踐場景之大,更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“
2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風深入學習《全面推進“大思政課”建設的工作方案》專題課件(講稿)-由作者贈予愛意上傳,大小14.4 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022善用“大思政課”創(chuàng)新育人格局PPT黨政黨建風深入學習《全面推進“大思政課”建設的工作方案》專題課件
2022馬克思政治經(jīng)濟學批判的“概念”思維PPT紅色黨政風深入學習《政治經(jīng)濟學批判》專題黨課黨建課件(講稿)-由作者星心欣ok上傳,大小14.8 KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022馬克思政治經(jīng)濟學批判的“概念”思維PPT紅色黨政風深入學習《政治經(jīng)濟學批判》專題黨課黨建課件
2022把握“大思政課”背景下思政課實踐教學改革的四大維度PPT黨建風基層黨委黨支部干部學習教育專題黨課課件(講稿)-由作者出1067128966嘿上傳,大小14.7 KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022把握“大思政課”背景下思政課實踐教學改革的四大維度PPT黨建風基層黨委黨支部干部學習教育專題黨課課件2022思政講座主持稿
2022課程思政普遍性的四重意義PPT簡約黨建風黨員干部深入學習課程思政主題黨課黨建課件(講稿)-由作者魚食虛空上傳,大小15.2 KB,總共7頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022課程思政普遍性的四重意義PPT簡約黨建風黨員干部深入學習課程思政主題黨課黨建課件
從思政課的內(nèi)涵式發(fā)展把握“大思政課”建設的科學內(nèi)涵 —黨員干部學習教育專題黨課 2022年7月,教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》,提出要堅持開門辦思政課,充分調(diào)動全社會力量和資源,建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”等,為推進“大思政課”建設指明了方向,規(guī)劃了路徑。一段時間以來,“大思政課”獲得學界和實務界的高度關(guān)注,也形成了相對豐富的研究視角。對“大思政課”的整體理解,既要吃透政策文件精神,結(jié)合黨的十八大以來習近平總書記擘畫的思政課建設宏大愿景,又要從“大思政課”自身作為獨特的思政課程形式的角度,運用教育學、