全面從嚴(yán)治黨是黨永葆生機(jī)活力走好新的趕考之路的必由之路 -由作者周磊320324上傳,大小875.91KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了全面從嚴(yán)治黨,全面,從嚴(yán),治黨,是,是黨,黨,永葆,生機(jī),活力,走,走好,好新,新的,趕考,之路,必由之路

全面從嚴(yán)治團(tuán)是黨堅持自我革命的必然要求 團(tuán)員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課演講稿-由作者tracyyoung112上傳,大小15.26KB,總共3頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了全面,從嚴(yán),治,治團(tuán),團(tuán)是,是黨,黨,堅持,自我,革命,必然,要求,團(tuán)員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,專題黨課,專題,黨課,演講稿,演講

全面從嚴(yán)治黨是新時代黨的自我革命偉大實(shí)踐黨員干部學(xué)習(xí)教育-由作者獅子吼Day上傳,大小1.00MB,總共8頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了全面從嚴(yán)治黨,全面,從嚴(yán),治黨,是,新時代,黨的,自我,革命,偉大,實(shí)踐,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育

從嚴(yán)治校是堅守黨校初心的根本保障 —黨校建校90周年暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上重要講話 　　習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的重要講話中指出：“堅守黨校初心，就必須始終堅持從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校，遵循最嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮不正之風(fēng)‘凈化器’、黨性鍛煉‘大熔爐’、全面從嚴(yán)治黨‘風(fēng)向標(biāo)’的作用?！边@一重要要求，既是對中央黨校90年從嚴(yán)治校優(yōu)良傳統(tǒng)的深刻總結(jié)，也是新時代新征程全面推進(jìn)從嚴(yán)治校工作的根本遵循。 　　從嚴(yán)治校是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對黨校工作的

《榜樣7》專題 從“追光者”到“閃光者”是她們的最美模樣 　　近日，中央組織部和中央廣播電視總臺聯(lián)合制作了《榜樣7》專題節(jié)目，講述了王亞平、王傳喜、艾愛國、張玉滾、武大靖、林占熺、孟昆玉、路生梅等8位黨的二十大代表的感人事跡。他們每一個人身上，無不閃耀著獨(dú)特的光芒，在現(xiàn)場她們重溫當(dāng)年入黨申請書中的錚錚誓言、催人奮進(jìn)。他們因?yàn)榘駱佣频Z前行，因夢想而不懈奮斗，因初心而不負(fù)使命，從“追光者”到“閃光者”是他們最完美的“蛻變”，也是他們用幾十年如一日的堅守逐漸引領(lǐng)國家走向富強(qiáng)、帶領(lǐng)人民走向幸福。 　　

黨課講稿：全面從嚴(yán)治黨是走好新的趕考之路必由之路 同志們： 在黨的歷史上，毛澤東同志把黨經(jīng)受的重大考驗(yàn)形象地比作“進(jìn)京趕考”，他說的“我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考個好成績”這句話振聾發(fā)聵。今天，“我們黨作為世界上最大的馬克思主義執(zhí)政黨，要始終贏得人民擁護(hù)、鞏固長期執(zhí)政地位，必須時刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅定”。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中的重要論述，高度概括了我們黨跳出治亂興衰歷史周期率的關(guān)鍵所在，為我們黨堅定不移全面從嚴(yán)治黨、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民走好實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路提出了新要求，是推進(jìn)新時代黨的建設(shè)

解決群眾急難愁盼 黨中央有哪些最新部署？ 解決群眾急難愁盼，黨中央作出最新部署。 中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步保障和改善民生 著力解決群眾急難愁盼的意見》6月9日對外公布，從增強(qiáng)社會保障公平性、提高基本公共服務(wù)均衡性、擴(kuò)大基礎(chǔ)民生服務(wù)普惠性、提升多樣化社會服務(wù)可及性等方面作出部署。 為何印發(fā)意見？ 在發(fā)展中保障和改善民生是中國式現(xiàn)代化的重大任務(wù)。 新時代以來，我國民生建設(shè)取得歷史性成就，人民群眾的獲得感、幸福感

要素市場化配置改革 是什么？怎么改？在哪改？ “改革開放以來，我國絕大部分商品和服務(wù)都已實(shí)現(xiàn)了市場定價、自由流動，但要素市場體系建設(shè)相對滯后，發(fā)育還不充分，不利于發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用?！眹野l(fā)展改革委副主任李春臨在9月11日下午國新辦舉行的新聞發(fā)布會上表示。 這一問題正是要素市場化配置改革想要破解的核心難題。 2025年8月29日召開的國務(wù)院常務(wù)會議提出，研究在全國部分地區(qū)實(shí)施要素市場化配置綜合2022三講三整頓是從哪年開始的

九三閱兵思政課 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛和平 開創(chuàng)未來 鐵流滾滾，氣勢如虹，9月3日的天安門廣場再次成為世界矚目的焦點(diǎn)。紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的閱兵式，不僅是一場視覺盛宴，更是一次深刻的精神洗禮。作為教育工作者，我們在這場國家盛典中看到了什么？又該如何將這些感悟傳遞給我們的學(xué)生？ 9月3日上午，當(dāng)晨曦掠過人民英雄紀(jì)念碑，三軍將士的步伐再次喚醒民族記憶，鏗鏘足音與80年前慶祝抗戰(zhàn)勝利的歡呼跨越時空交織。這是一次對歷史的致敬，更是一場面向未來的宣言。

2025中央一號文件 釋放了哪些新信號？ 2025年中央一號文件如約而至，再次聚焦“三農(nóng)”，為進(jìn)一步深化農(nóng)村改革、扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化擘畫新藍(lán)圖。 那么今年的中央一號文件有哪些“新信號”？又將如何影響你我生活？詳細(xì)解讀帶你看中央一號文件的亮點(diǎn)↓ 信號一：改革意味更濃厚 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心主任 金文成：今年中央一號文件是聚焦貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會來推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興，所以“改革”的意味最濃！就是要用“改革”這個法寶來破解農(nóng)業(yè)農(nóng)村

最近黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容_黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些【精華】-由作者二中毛紅雷上傳,大小22.2 KB,總共16頁,適用于公文優(yōu)選等多種場景,包含了最近,黨員學(xué)習(xí),黨員,學(xué)習(xí),內(nèi)容,有,哪些,精華

主題教育部署了哪八個方面的專項(xiàng)整治？

2021【理論文章】基層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)-由作者你愛的夢想上傳,大小26.7 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了【理論文章】基層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)

中國式現(xiàn)代化新道路新在哪里-由作者賢孫_上傳,大小903.65KB,總共5頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了中國式,中國,現(xiàn)代化,現(xiàn)代,新,道路,新在,在,哪里

【市民政局在哪】市民政局辦公室工作先進(jìn)集體材料-由作者流光容易說謊上傳,大小12.0 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了市民,政局,在,在哪,哪,辦公室工作,辦公,先進(jìn)集體材料,先進(jìn),集體,材料

【如何做好物業(yè)管理工作】參與物業(yè)管理工作要注意哪些問題-由作者愛Sophieyoung上傳,大小11.7 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了如何做好,如何,做好,物業(yè)管理,物業(yè),管理,工作,參與,要,注意,哪些,問題2022三講三整頓是從哪年開始的

公司財務(wù)部有哪些職位公司財務(wù)部主任爭先創(chuàng)優(yōu)工作總結(jié)-由作者尋找周杰倫上傳,大小12.8 KB,總共2頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了公司,財務(wù)部,財務(wù),有,哪些,職位,主任,爭先創(chuàng)優(yōu),爭先,創(chuàng)優(yōu),工作總結(jié),工作,總結(jié)

[計算機(jī)系有哪些專業(yè)]計算機(jī)系大學(xué)生自我鑒定-由作者北投阿宏丶上傳,大小11.3 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了計算機(jī)系,計算,有,哪些,專業(yè),大學(xué)生,大學(xué),自我鑒定,自我,鑒定

開好專題民主生活會重點(diǎn)注意哪些方面-由作者悅木蘭黛蔡琳上傳,大小11.3 KB,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了開好,專題,民主生活會,民主,生活會,重點(diǎn),注意,哪些,方面

新職業(yè)教育法“新”在哪兒新職業(yè)教育法解讀專題-由作者大眼笨熊上傳,大小966.72KB,總共5頁,適用于通用等多種場景,包含了新,職業(yè),教育法,教育,在,哪兒,解讀,專題