2021新民住主義革命時(shí)期專題學(xué)習(xí)內(nèi)容
2022縱深推進(jìn)新時(shí)代黨的自我革命黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件-由作者J宇陽上傳,大小20.0 KB,總共10頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022,縱深,推進(jìn),新時(shí)代,黨的,自我,革命,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,專題黨課,專題,黨課,黨建課件,黨建,課件
黨內(nèi)法規(guī)學(xué)科具有獨(dú)特學(xué)科屬性 ——學(xué)習(xí)領(lǐng)悟社會(huì)主義法治體系 形成相對(duì)獨(dú)立的黨內(nèi)法規(guī)學(xué)科，是衡量黨內(nèi)法規(guī)研究專業(yè)化、體系化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是構(gòu)建完善的黨內(nèi)法規(guī)體系的內(nèi)在要求。經(jīng)過長期的探索積淀和發(fā)展，特別是黨的十八大以來的全面推進(jìn)和飛速發(fā)展，黨內(nèi)法規(guī)研究已經(jīng)具有了自己特有的概念、范疇、價(jià)值、理論與實(shí)踐，逐漸形成了一套科學(xué)規(guī)范、邏輯自洽的概念體系、知識(shí)體系和理論體系，逐步成為一門相對(duì)獨(dú)立的新型學(xué)科。作為一門新型學(xué)科，黨內(nèi)法規(guī)學(xué)具有獨(dú)特的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，也具有自己的學(xué)科屬性、研究方法和知識(shí)圖景。 黨內(nèi)法規(guī)學(xué)的學(xué)科
黨委黨組專題學(xué)習(xí)二：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為決勝全面小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗-由作者好大一蝦上傳,大小1017.40KB,總共84頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了黨委,黨組,專題,學(xué)習(xí),二,高舉,中國特色社會(huì)主義,中國,特色,社會(huì),主義,偉大,旗幟,為,決勝,全面小康,全面,小康,實(shí)現(xiàn),中國夢(mèng),而,奮斗
2021在牢記初心使命中踐行擔(dān)當(dāng)作為——主題教育八個(gè)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容研討發(fā)言-由作者敵方豬精上傳,大小17.6 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了在牢記初心使命中踐行擔(dān)當(dāng)作為——主題教育八個(gè)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容研討發(fā)言
在新的歷史起點(diǎn)上更好擔(dān)負(fù)起新的文化使命 ——堅(jiān)定文化自信、秉持開放包容、堅(jiān)持守正創(chuàng)新 宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作。習(xí)近平總書記近日對(duì)宣傳思想文化工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要“圍繞在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明這一新的文化使命，堅(jiān)定文化自信，秉持開放包容，堅(jiān)持守正創(chuàng)新”，“為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證、強(qiáng)大精神力量、有利文化條件”。堅(jiān)定文化自信，著眼文化主體性、原創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)要不斷增強(qiáng)文化發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)
黨支部四史學(xué)習(xí)教育工作方案,附工作安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容三篇-由作者小雞甭跑上傳,大小15.9 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨支部,四,四史,史,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,工作方案,工作,方案,附,工作安排,安排,和,內(nèi)容,三,三篇
煙草行業(yè)整治形式主義、官僚主義、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-由作者煙波淼淼A(chǔ)上傳,大小15.000KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了煙草行業(yè)整治形式主義、官僚主義、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,形式主義,公文范文
依靠人民支持和幫助進(jìn)行自我革命黨員干部學(xué)習(xí)教育-由作者她有閃現(xiàn)上傳,大小14.73KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了依靠,人民,支持,和,幫助,進(jìn)行,自我,革命,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育2021新民住主義革命時(shí)期專題學(xué)習(xí)內(nèi)容
改革開放時(shí)期黨史學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇-由作者你還在嗎1991上傳,大小14.5 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了改革開放,改革,開放,時(shí)期,黨史,學(xué)習(xí)心得體會(huì),學(xué)習(xí),心得,體會(huì),5,篇
2021《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇-由作者天蝎張小貓上傳,大小37.2 KB,總共2頁,適用于心得體會(huì)等多種場景,包含了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇
在公司能力作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言材料-由作者渡人亦是渡己65上傳,大小17.575KB,總共5頁,適用于交流研討座談等多種場景,包含了在公司能力作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言材料,在公司能力作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言材料
2021在縣政府黨組理論學(xué)習(xí)中心組黨史學(xué)習(xí)教育第一次專題學(xué)習(xí)上的主旨發(fā)言提綱-由作者鏅虹埍蹇籥aaa上傳,大小1.15MB,總共3頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了在縣政府黨組理論學(xué)習(xí)中心組黨史學(xué)習(xí)教育第一次專題學(xué)習(xí)上的主旨發(fā)言提綱
2020年黨委理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)計(jì)劃范文（13個(gè)專題、17則學(xué)習(xí)參考書目） 2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年。
2021年市統(tǒng)計(jì)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)計(jì)劃-由作者幸運(yùn)de涵上傳,大小23.338KB,總共6頁,適用于公文范文等多種場景,包含了2021年市統(tǒng)計(jì)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)計(jì)劃,十四五,公文
在區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班暨區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組(擴(kuò)大)專題學(xué)習(xí)會(huì)上的主持講話提綱-由作者xiaoyong200620上傳,大小13.4 KB,總共2頁,適用于主持詞致辭等多種場景,包含了在,區(qū)級(jí),領(lǐng)導(dǎo)班子,領(lǐng)導(dǎo),班子,黨史,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育,專題,讀書班,讀書,暨,區(qū)委,理論學(xué)習(xí),理論,中心組,中心,擴(kuò)大,專題學(xué)習(xí)會(huì),學(xué)習(xí)會(huì),上,上的,主持,講話提綱,講話,提綱
2021縣委書記在理論學(xué)習(xí)中心組意識(shí)形態(tài)工作專題學(xué)習(xí)會(huì)議上的研討發(fā)言材料范文-由作者太平洋保險(xiǎn)24上傳,大小17.8 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了縣委書記在理論學(xué)習(xí)中心組意識(shí)形態(tài)工作專題學(xué)習(xí)會(huì)議上的研討發(fā)言材料范文2021新民住主義革命時(shí)期專題學(xué)習(xí)內(nèi)容
“三維拓展模式”培育新時(shí)代青年馬克思主義者 —黨員干部學(xué)習(xí)教育黨課 東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)全過程，不斷完善精準(zhǔn)思政工作體系，探索形成馬克思主義理論常態(tài)化輸入、學(xué)理性思考、多元化輸出的“三維拓展模式”，著力培育新時(shí)代堅(jiān)定的青年馬克思主義者。 主要做法 依托教學(xué)資源筑牢專業(yè)基礎(chǔ)，依托真理力量堅(jiān)定理想信念，將思想引領(lǐng)的要求與學(xué)生成長需求相結(jié)合，將第二課堂與第一課堂相結(jié)合，使學(xué)生工作與教學(xué)工作形成互相助力、有效銜接的鏈條，逐漸構(gòu)建起“三維拓展模式”，不斷
