教師堅守教育初心演講稿：不忘育人初心，守護(hù)桃李芬芳-由作者相思的折磨上傳,大小14.8 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場景,包含了教師,堅守,教育,初心,演講稿,演講,不忘,育人,守護(hù),桃李,芬芳

踐行宗旨 為民造福 堅持一切從人民的利益出發(fā)想問題 “踐行宗旨為民造?！笔菍W(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的一個重要目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于人民至上、堅持一切從人民利益出發(fā)的重要論述，對于教育引導(dǎo)廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立群眾觀點，密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系，推動為民服務(wù)解難題，確保主題教育取得實實在在成效，具有重要意義。 　　馬克思主義的立場觀點方法、科學(xué)的思想方法和思維方式首要的是立場問題，習(xí)近平總書記始終強(qiáng)調(diào)要把它作為一個根本問題來認(rèn)識。人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本

深學(xué)細(xì)悟礪初心 嚴(yán)抓嚴(yán)管固堤壩 　　黨的作風(fēng)和形象關(guān)系黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，決定黨和國家事業(yè)成敗。我們開展此次專題黨課，旨在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央八項規(guī)定精神，引導(dǎo)全體黨員干部深刻把握其豐富內(nèi)涵和實踐要求，以優(yōu)良作風(fēng)凝聚起推動高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。下面，我從五個方面與同志們共同交流學(xué)習(xí)。 　　一、深刻認(rèn)識中央八項規(guī)定精神的重大意義。這是堅守“政治信仰”的必然要求。中央八項規(guī)定是新時代從嚴(yán)管黨治黨的切入口和動員令。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站高謀遠(yuǎn)，堅持問題導(dǎo)向，針對一個時期以來表現(xiàn)突

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2021第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育研討發(fā)言：加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，抓好全面從嚴(yán)治黨，確保主題教育取得實效-由作者關(guān)于_sandia上傳,大小21.4 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育研討發(fā)言：加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，抓好全面從嚴(yán)治黨，確保主題教育取得實效

2021【黨課】不忘初心，抉擇無悔，鑄就對黨絕對忠誠的政治品格-由作者此用戶已跪上傳,大小31.5 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了【黨課】不忘初心，抉擇無悔，鑄就對黨絕對忠誠的政治品格

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涵養(yǎng)正氣堅守初心 嚴(yán)明紀(jì)法筑牢底線 ——2023年節(jié)前廉政紀(jì)法教育專題黨課—— 今年以來，全局上下在省廳的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實黨的二十大精神，管黨治黨責(zé)任不斷壓緊壓實，政治生態(tài)風(fēng)清氣正勁足，在肯定成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識，全面從嚴(yán)管黨治黨不是一陣風(fēng)、更不是一項運動，而是一項長期戰(zhàn)略，這是落實“四個全面”的必然要求，也是跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案，我們黨歷來善于從歷史中找答案、從實踐上探真知，努力做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

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在不忘初心牢記使命主題教育中對照黨章黨規(guī)查擺的184個問題庫 不忘初心牢記使命主題教育，對照黨章黨規(guī)，重點對照黨章、《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規(guī)查擺的184個問題(黨章61個+準(zhǔn)則62個+條例61個)目 錄一、對照黨章，按照五個是否，重點查擺出問題61個 1二、對照準(zhǔn)則，按照六個是否，重點查擺出問題62個 10三、對照條例，按照五個是否，重點查擺出問題61個 19對照黨章黨規(guī)，重點對照黨章、《

2021銘記歷史守初心，堅定信念擔(dān)使命（黨史征文）-由作者售樓處活寶上傳,大小1.12MB,總共6頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了銘記歷史守初心，堅定信念擔(dān)使命（黨史征文）

2021【11萬字】黨課： 堅守共產(chǎn)黨人初心和使命在貫徹新時代黨的組織路線中擔(dān)當(dāng)作為-由作者不醒夢Yr上傳,大小31.2 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了【11萬字】黨課： 堅守共產(chǎn)黨人初心和使命在貫徹新時代黨的組織路線中擔(dān)當(dāng)作為