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          弘揚五四精神專題黨課講稿范文共青團團課參考-由作者小妖xox上傳,大小,總共9頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了弘揚,五四精神,五四,精神,專題,黨課講稿,黨課,講稿,范文,共青團團課,共青,團團,參考

          緊跟黨建工作步伐 夯實基層團建基礎(chǔ) 切實服務(wù)青年成長 我們的青年是國家的未來,民族的希望,共青團是黨的后備軍和得力助手,抓黨建必須抓團建,這已經(jīng)成為我們黨內(nèi)的一個重要共識。作為基層公司團支部,我們要切實按照習近平新時代中國特色社會主義思想的要求,通過黨建帶團建抓好基層團組織建設(shè),切實增強“黨建帶團建”意識,明確黨建帶團建首要任務(wù),抓住黨建帶團建中心工作,深入探索黨建帶團建工作機制,保質(zhì)保量完成黨建帶團建工作目標。 ? ? 黨建帶團建,目的在于以黨的建設(shè)帶領(lǐng)和帶動團的建設(shè),實現(xiàn)

          復(fù)興棟梁 強國先鋒 傳承紅色基因,堅定政治信念,努力做合格的社會主義建設(shè)者和接班人 2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學考察調(diào)研時對當代中國青年提出殷切期望,他指出:“立足新時代新征程,中國青年的奮斗目標和前行方向歸結(jié)到一點,就是堅定不移聽黨話、跟黨走,努力成長為堪當民族復(fù)興重任的時代新人?!比缃瘢覈_啟了邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的第二個百年奮斗目標新征程,正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期,時代賦予廣大青年學生“復(fù)興棟梁、強國先鋒”的光榮使命,切實踐行這份使命,就是要傳承紅

          青年突擊隊 七十年旗幟不朽 新征程接力突擊 歷史的畫卷在砥礪前行中鋪展 時代的華章在接續(xù)奮斗里書寫 2024年是首支青年突擊隊建隊70周年。青年突擊隊這一富有優(yōu)良傳統(tǒng)的光榮旗幟,承載著一代代優(yōu)秀青年熱愛祖國、勇于擔當、艱苦奮斗、無私奉獻的青春價值,承載著共青團“黨旗所指就是團旗所向”的生力軍氣質(zhì),激勵鼓舞著一代代青年。 精神力量與企業(yè)發(fā)展,總在相互影響、彼此賦能

          從井岡山歌謠感悟井岡山精神PPT大氣精美黨史學習課件(講稿)-由作者易燃易爆炸2233上傳,大小18.2 KB,總共4頁,適用于等多種場景,包含了從井岡山歌謠感悟井岡山精神PPT大氣精美黨史學習課件

          學院黨史學習教育總結(jié)-由作者我是學霸528上傳,大小21.586KB,總共9頁,適用于總結(jié)等多種場景,包含了學院,黨史,學習教育,學習,教育,總結(jié)

          黨旗所指就是團旗所向 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)建團100周年共青團團課演講稿-由作者張開花啊上傳,大小12.53KB,總共2頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了黨旗,所指,就是,團旗,所向,堅持,黨的領(lǐng)導(dǎo),黨的,領(lǐng)導(dǎo),建,建團,100,周年,共青團團課,共青,團團,演講稿,演講

          中國式現(xiàn)代化開啟中國青年志愿者事業(yè)新篇章 —團員干部學習教育專題團課   青年在志愿服務(wù)過程中也充分感受到勞動帶來的自尊、自信等健康向上的情緒體驗,參與志愿服務(wù)對青年的生活滿意度、自尊心、掌控力以及其他幸福指數(shù)都有明顯促進作用。志愿服務(wù)對于社會融合、社會信任和社會認同都具有積極作用,這樣的社會環(huán)境又會反過來激發(fā)、培育更多的青年參與志愿服務(wù)。   ——————————   黨的二十大報告提出,以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興,還概括了中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、2021黨史團課

          五四青年節(jié)黨課:新時代青年要勇于擔當作為 接續(xù)奮斗精神 一、新時代中國青年要樹立遠大理想 理想是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對美好未來的追求和向往,它會引領(lǐng)人們跳出“小天地”、打破“小格局”,并產(chǎn)生源源不斷的精神動力。古今中外,凡是為人類進步事業(yè)作出杰出貢獻的人,無不具有遠大的理想。青年時期,是播種理想的黃金時期。青年確立怎樣的理想,直接關(guān)系到將會度過一個什么樣的人生,從根本上決定人生的意義與價值。 (一)理想是力量的源泉 案例:1911年,周恩來在沈陽東關(guān)模范學校上學。

          挺膺擔當 強國有我 動員引領(lǐng)廣大團員青年為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)挺膺擔當 在以習近平同志為核心的黨中央重視關(guān)懷下,在習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引下,中國共產(chǎn)主義青年團第十九次全國代表大會于2023年6月19日至22日在北京勝利召開。6月26日,習近平總書記在中南海同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話并發(fā)表重要講話,充分肯定新時代黨的青年工作取得的重大成就、發(fā)生的深刻變革,指出團組織的政治性、先進性、群眾性更加鮮明,團干部的思想作風、工作作風、生活作風更加積極健康向上,在廣大青年群體中的形象煥然一新,對進一步做好

          青春向黨學思想 感恩奮進建新功 ——共青團開展團員和青年主題教育團課課件—— 開展團員和青年主題教育,是習近平總書記和黨中央交給共青團的一項重大政治任務(wù),是廣大團員和青年政治生活中的一件大事。團江蘇省委堅決貫徹落實習近平總書記和黨中央決策部署,在省委和團中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,以高度的政治責任感和使命感,引領(lǐng)全省團員和青年帶著囑托學、帶著感情學、帶著責任學,推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦、入心、入魂。   堅持黨建帶團建,把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終。聽黨話、跟黨走始終是共青團堅守

          用社會主義核心價值觀培育時代新人 2024高校人才培養(yǎng)團課課件 在五四青年節(jié)到來之際,習近平總書記寄語新時代青年強調(diào),“廣大青年要繼承和發(fā)揚五四精神,堅定不移聽黨話、跟黨走,爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年,在推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量,奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩隆薄?023年10月,習近平總書記在對宣傳思想文化工作作出的重要指示中強調(diào),要“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著

          2021年在紀念五四青年節(jié)集中上團課講稿-由作者小麥兜JY上傳,大小,總共1頁,適用于等多種場景,包含了在紀念五四青年節(jié)集中上團課講稿

          240題黨史新中國史知識競賽測試題庫應(yīng)知應(yīng)會黨史題庫-由作者毒玫瑰羅斯1326上傳,大小37.0 KB,總共3頁,適用于等多種場景,包含了240,題,黨史,新中國,史,知識競賽,知識,競賽,測試,題庫,應(yīng)知應(yīng)會

          2021不忘初心進跟黨走團課心得體會心得體會三篇-由作者沒有故事老查某上傳,大小12.7 KB,總共2頁,適用于心得體會等多種場景,包含了不忘初心進跟黨走團課心得體會心得體會三篇

          [學黨史新中國史黨課會議記錄]學習黨史、新中國史黨課講稿學黨史守初心擔使命10篇-由作者yunea66上傳,大小25.9 KB,總共15頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了學黨史,新中國,史,黨課會議記錄,黨課,會議,記錄,學習,黨史,黨課講稿,講稿,守,初心,擔,使命,10,篇2021黨史團課

          我奉獻我快樂2022年慶祝中國共青團建團100周年主題團課-由作者上傳,大小16.25KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了我,奉獻,快樂,2022,年,慶祝,中國共青團,中國,共青團,建,建團,100,周年,主題,團課

          關(guān)于召開黨史學習教育專題民主生活會情況的報告-由作者合爾美上傳,大小15.0 KB,總共3頁,適用于民主生活會等多種場景,包含了關(guān)于,召開,黨史,學習教育,學習,教育,專題,民主生活會,民主,生活會,情況,報告

          五四精神與新時代青年的成長建團100周年繼續(xù)發(fā)揚五四精神砥礪奮進共青團團課-由作者梧桐幽雨1229上傳,大小982.39KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了五四精神,五四,精神,與,新時代青年,新時代,青年,成長,建,建團,100,周年,繼續(xù),發(fā)揚,砥礪奮進,砥礪,奮進,共青團團課,共青,團團

          思想旗幟 團員和青年主題教育專題理論學習團課 前言: ? ? 2023年9月至2024年1月,各團支部需完成開展“4+1”專題學習,按照“思想旗幟”"堅強核心“”強國復(fù)興“”挺膺擔當“等4個主題,分別開展1次專題理論學習。 ? ? 本次“思想旗幟”專題,重點圍繞“兩個結(jié)合”、“六個必須堅持”、“十個明確”、“十四個堅持”、“十三個方面成就”等開展學習研討,不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

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