2023簡述中國式現代化內容
法治是中國式現代化的重要保障 —黨員干部學習教育黨課 習近平總書記指出：“一個現代化國家必然是法治國家”?！胺ㄕ?，天下之程式也，萬事之儀表也。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央明確法律是治國之重器，把全面依法治國納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，充分發(fā)揮法治引導、推動、規(guī)范、保障改革，防范化解重大風險等重要作用，為推進中國式現代化奠定堅實法治基礎、注入強大法治動力。黨的二十屆三中全會《決定》總結和運用改革開放以來特別是新時代全面深化改革的寶貴經驗，提出“法治是中國式現代化的重要保障”的重要論斷，進一步深化了對中國式現代化建設規(guī)律的認識。我們要
以人口高質量發(fā)展支撐中國式現代化 推動人口高質量發(fā)展，是我提出的一個新概念、新要求，中央財經委員會研究這個題目很及時、很重要。 （一）我國現代化建設面臨新的人口形勢 我國長期是世界人口最多的國家，人口發(fā)展是關系中華民族偉大復興的大事。當前，我們邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，我國人口發(fā)展也進入了一個新的時期。綜合研判，隨著經濟社會發(fā)展和人口年齡結構變化，我國總體上已由人口增量發(fā)展轉向減量發(fā)展階段，人口發(fā)展呈現少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化等明顯的趨勢性特征。推進中國式現代化面臨新
深入理解和把握中國式現代化的本質要求（深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想） 內容提要 中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。我們要深刻認識中國式現代化的本質要求和中國特色的內在聯系，牢牢把握推進中國式現代化的重大原則，為全面推進中華民族偉大復興提供堅強保障、凝聚強大合力。 ? 習近平總書記在黨的二十大報告中明確了中國式現代化的本質要求：“堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義，實現高質量發(fā)展，發(fā)展全過程人民民主，豐富人民精神世
千萬工程 中國式現代化的鄉(xiāng)村實踐 習近平總書記強調：“沒有農業(yè)農村現代化，社會主義現代化就是不全面的?！薄扒f工程”是習近平總書記在浙江工作時親自謀劃、親自部署、親自推動的重大決策。20年來，浙江歷屆省委、省政府按照習近平總書記的戰(zhàn)略擘畫，一張藍圖繪到底，一任接著一任干，一以貫之深入實施“千萬工程”。從“千村示范、萬村整治”引領起步，到“千村精品、萬村美麗”深化提升，再到“千村未來、萬村共富”迭代升級，繪就了一幅現代版“富春山居圖”?！扒f工程”20年來持之以恒、鍥而不舍，造就萬千美麗鄉(xiāng)村，造福萬
以青年社會參與 助推中國式現代化進程 黨的二十大報告指出：“青年強，則國家強。當代青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”青年人就是要參與到全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中，青年社會參與助推中國式現代化?！吨虚L期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》提出青年發(fā)展的十個發(fā)展目標，其中就包括青年社會融入與社會參與，要求青年更加主動、自信地適應社會、融入社會，提升青年參與現代化進程的主動性與積極性。青年社會參與，就是廣大青年以經濟參與、政治參與、文化參與、社會治理參與、生態(tài)參與等方式，依托群團組織
以高質量退役軍人工作助推中國式現代化 —深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想 中國式現代化是強國建設、民族復興的唯一正確道路。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞中國式現代化發(fā)表的一系列重要論述，對于新時代新征程以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)具有重要指導意義。退役軍人事務系統深入學習貫徹習近平總書記關于中國式現代化的重要論述，牢記習近平總書記“要關愛退役軍人”的殷殷囑托，把退役軍人團結凝聚在黨的旗幟下，匯聚奮進中國式現代化新征程的磅礴力量。 深刻理解中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，教育引導廣
以永遠在路上的堅韌執(zhí)著推動高質量發(fā)展 ——為推進中國式現代化發(fā)展提供堅強紀律保障 高質量發(fā)展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，是中國式現代化的本質要求，是新時代的硬道理。紀檢監(jiān)察機關是黨的政治機關，必須圍繞中心、服務大局，把高質量發(fā)展作為鮮明主題主線，忠誠履職盡責，縱深推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供堅強紀律保障。 深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，夯實紀檢監(jiān)察工作高質量發(fā)展的思想基礎 習近平新時代中國特色社會主義思想是“兩個結合”的光
從大歷史觀看人類文明新形態(tài) ——深入認識習近平中國式現代化理念 習近平總書記指出：“中國式現代化，深深植根于中華優(yōu)秀傳統文化，體現科學社會主義的先進本質，借鑒吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，代表人類文明進步的發(fā)展方向，展現了不同于西方現代化模式的新圖景，是一種全新的人類文明形態(tài)?！币源髿v史觀為視域，洞察開創(chuàng)人類文明新形態(tài)的歷史大勢，把握創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的歷史規(guī)律，堅定豐富人類文明新形態(tài)的歷史自信，增強發(fā)展人類文明新形態(tài)的歷史主動，無疑有重要的理論意義和現實意義。 從中華文明五千多年歷史看人類文明新形態(tài) 中2023簡述中國式現代化內容
依靠勞動創(chuàng)造扎實推進中國式現代化 —黨員干部學習教育黨課 勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)。恰逢“五一”國際勞動節(jié)，我們向各條戰(zhàn)線上的勞動模范和先進工作者表示崇高的敬意，向全國工人階級和廣大勞動群眾致以誠摯的祝福！ 人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。從《共產黨宣言》中“萬國勞動者團結起來”的號召，到《國際歌》中“是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾”的吶喊，再到《中國共產黨章程》中“永遠是勞動人民的普通一員”的誓言，都充分表明：勞動人民是中國特色社會主義偉大事業(yè)的勝利之本，勞動人民是實現中華民族偉大復興的力量之源。黨的十八大以來，以習近
經濟體制改革成就經驗 進一步全面深化經濟體制改革 以高質量發(fā)展推進中國式現代化 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣全面深化改革，堅持目標引領，突出問題導向，堅決破除各方面體制機制弊端，以前所未有的力度推動黨和國家各項事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。習近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動全面深化改革工作，提出一系列具有原創(chuàng)性、時代性、指導性的新思想、新觀點、新論斷。我們要系統深入學習貫徹習近平總書記關于全面深化改革的重要論述精神，自覺把改革擺在更加突出位置，把準方向、守正創(chuàng)新、真抓實干，推動全
凝聚推進中國式現代化的磅礴力量 ——熱烈慶祝中國共產黨成立一百零三周年—— 歷史見證壯闊的征程，時間鐫刻奮斗的足跡。今天，我們迎來中國共產黨成立103周年，正在中國式現代化道路上踔厲奮發(fā)、勇毅前行。走過崢嶸歲月，歷經風雨洗禮，百年大黨風華正茂；永葆赤子之心，砥礪復興之志，千秋偉業(yè)氣勢如虹。 回望100多年來的不平凡歷程，我們黨團結帶領人民取得了巨大成就，特別是新中國成立75年來，依靠全體中國人民艱苦奮斗，中國從一窮二白發(fā)展為世界第二大經濟體，數億農村貧困人口全部脫貧，創(chuàng)造了人類發(fā)展史上的奇跡。
鄧小平與中國式現代化 紀念鄧小平誕辰120周年 ?中國式現代化是我們黨團結帶領全國各族人民在長期探索實踐中歷經千辛萬苦的一項偉大創(chuàng)造。如果說毛澤東是中國式現代化思想的偉大奠基者，那么鄧小平就是中國式現代化道路的偉大開拓者。本文著重論述鄧小平提出的中國式現代化思想理論以及他開拓的中國式現代化道路的偉大進程。 一、鄧小平是提出“中國式的現代化”理念第一人 鄧小平長期是我們黨第一代領導集體的核心成員。毛澤東站在歷史正確一邊時，是
中國式現代化的辯證智慧 黨的二十屆三中全會通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》?！稕Q定》是對推進中國式現代化進程中包含的各種矛盾與規(guī)律的科學把握，貫穿著中國共產黨人辯證唯物主義的世界觀和方法論，例如，彰顯辯證智慧的“統籌”一詞在《決定》中多次出現：統籌推進“五位一體”總體布局，統籌國內國際兩個大局，統籌發(fā)展和安全，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，統籌推進財稅、金融等重點領域改革，完善國家戰(zhàn)略規(guī)劃體系和政策統籌協調機制，統籌新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興等。《決定》體現了全局與局部、當前和長遠、宏觀和微觀
理解中國式現代化新道路需要把握的幾對重要關系-由作者LFF2565305011上傳,大小937.37KB,總共7頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了理解,中國式,中國,現代化,現代,新,道路,需要,把握,的幾,幾對,對,重要,關系
深刻把握“中國式現代化新道路”豐富內涵-由作者U盤用上傳,大小938.67KB,總共7頁,適用于黨政機關等多種場景,包含了深刻,把握,中國式,中國,現代化,現代,新,道路,豐富,內涵2023簡述中國式現代化內容
中國式現代化新征程需要發(fā)揚斗爭精神黨員干部學習教育-由作者章磊雙子上傳,大小21.01KB,總共9頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了中國式,中國,現代化,現代,新征程,需要,發(fā)揚,斗爭,精神,黨員干部,黨員,干部,學習教育,學習,教育
