關(guān)愛自閉癥患者，創(chuàng)造健康世界

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世界自閉癥日自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語言卻難和你交流。

2007年12月聯(lián)合國大會(huì)通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對(duì)自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。4月2日把每年4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”的意義：從1943年世界上出現(xiàn)第一個(gè)自閉癥病例至2008年已65年，人類對(duì)于自閉癥的認(rèn)知、對(duì)于自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)邁出了新的歷史性一步。

了解自閉癥自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語言卻難和你交流。

很多人都聽說過自閉癥，但是，到底什么是自閉癥呢？什么是自閉癥？這是來自聯(lián)合國的信息——自閉癥，全稱是自閉癥譜系障礙。它是一種從幼兒期開始顯現(xiàn)的終身神經(jīng)系統(tǒng)疾病，不論性別、種族或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)狀況。

自閉癥譜系障礙一詞指向一系列特征獨(dú)特的社會(huì)互動(dòng)非標(biāo)準(zhǔn)的方式學(xué)習(xí)對(duì)特定主題有強(qiáng)烈興趣傾向于常規(guī)慣例一般溝通存在障礙處理感官信息的特殊方法

《中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，目前中國自閉癥患病率約為1%，自閉癥患者已超過1000萬，0~14歲的兒童患者達(dá)200余萬，這也就意味著，如果一個(gè)幼兒園有4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有25個(gè)孩子，其中可能就有一個(gè)孩子是自閉癥患兒。

自閉癥的五個(gè)早期行為標(biāo)志不看少看不應(yīng)少應(yīng)不指少指不語少語不當(dāng)這些標(biāo)志性行為很多時(shí)候在2歲前就已經(jīng)出現(xiàn)。如果寶寶出現(xiàn)了這些行為，特別是同時(shí)具有這些行為，我們就應(yīng)該非常警覺了。

特征1：不看或少看不看或少看，是說目光接觸異常。對(duì)人，特別是對(duì)人的眼部注視較少。腦部掃描也發(fā)現(xiàn)，和普通孩子相比，自閉癥孩子看到玩具圖片時(shí)，大腦更活躍，看到人臉圖片，甚至是媽媽的臉，都不怎么活躍。特征2：不應(yīng)或少應(yīng)一個(gè)是你叫寶寶的名字，他沒有反應(yīng)；就是所謂的沒有呼名反應(yīng)。寶寶不能跟別人產(chǎn)生共同注意，也就是說，不能和其他人關(guān)注同一個(gè)物體或事件。比如，你指著洋娃娃說：“寶寶，看，娃娃?！比绻麑殞氻樦愕氖种福阃瑫r(shí)看向洋娃娃，這就叫共同注意，共同注意在語言和社交技能的發(fā)展上非常重要。

自閉癥防治自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語言卻難和你交流。

加強(qiáng)圍產(chǎn)期衛(wèi)生保健，實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育。營造和諧溫馨的家庭氣氛，多帶孩子參加戶外活動(dòng)、接觸大自然。在日常生活中，向孩子灌輸正確的人生觀，使他明白生命的可貴之處。培養(yǎng)孩子的聽說能力，改善他們的語言功能。

我們能做些什么自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語言卻難和你交流。

作為教師的你，可以:1、運(yùn)用視覺策略以配合學(xué)生對(duì)視覺信息有較強(qiáng)的反應(yīng)及理解能力；2、盡早建立有組織、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、盡早協(xié)助學(xué)生建立適切及有效的溝通技巧；4、應(yīng)自閉癥學(xué)生所執(zhí)著的一些特定主題，順勢(shì)引導(dǎo)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；5、提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學(xué)習(xí)；6、利用多種感官協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，避免一連串長的口頭指令。

作為教師的你，可以:1、加深認(rèn)識(shí)自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝；4、確立信念，堅(jiān)信孩子受訓(xùn)后，會(huì)比現(xiàn)在進(jìn)步；2、采取正面態(tài)度，面對(duì)培育孩子的挑戰(zhàn)；5、肯定孩子的強(qiáng)項(xiàng)和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天分，使他們盡展所長，貢獻(xiàn)社會(huì)；6、與學(xué)校及其他專業(yè)人士緊密合作；3、建立支援網(wǎng)絡(luò)，爭取家人體諒、親友支持和社區(qū)人士的接納。

作為朋輩的你，可以：1、擔(dān)起模范作用，協(xié)助自閉癥同學(xué)投入課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)；2、透過現(xiàn)實(shí)情境中的社交活動(dòng)，如集體游戲、茶會(huì)等，示范和指引自閉癥同學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用社交技巧；3、本著接納和支援的態(tài)度，使自閉癥同學(xué)提高與人進(jìn)行社交往來的意欲。作為公眾人士，可以：1、加深對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對(duì)的困難及挑戰(zhàn)，避免因誤解而怪責(zé)家長；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機(jī)會(huì)讓自閉癥人士融入社會(huì)，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社會(huì)適應(yīng)上的困難。

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