班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。

一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是 -------- 熱愛學(xué)生。

目 錄CONTENTS

彩虹象征著我們這個(gè)集體豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見到彩虹彩虹班意義：五（四）班團(tuán)結(jié)合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學(xué)班訓(xùn)：班級(jí)介紹01

尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。尊重學(xué)生權(quán)利，平等，公正地對(duì)待學(xué)生。公正平等維護(hù)權(quán)益尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。發(fā)展?jié)撃荜P(guān)心愛護(hù)關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注有特殊需要的學(xué)生。保護(hù)學(xué)生保護(hù)學(xué)生安全，學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)積極采取救助措施，12345對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為班級(jí)介紹

博愛中等生“偏愛”“問(wèn)題”學(xué)生嚴(yán)愛優(yōu)等生學(xué)會(huì)正確關(guān)愛營(yíng)造溫馨班級(jí)班級(jí)介紹

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充滿誘惑家庭教育的諸多問(wèn)題問(wèn)題產(chǎn)生的原因和對(duì)策“偏愛”

對(duì)于入班成績(jī)較好課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，以及班干部學(xué)生，誰(shuí)都愛他們。但畢竟是七年級(jí)的小同學(xué)，剛剛進(jìn)入初中，身上肯定存在問(wèn)題，但是他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。 但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)等生-----不寵不遷就班級(jí)介紹

而對(duì)于中間部分的學(xué)生，他們往往默默無(wú)聞，是一個(gè)版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像“問(wèn)題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。博愛中等生尊重信任理 解

發(fā) 展

勤奮上進(jìn)博學(xué)善思02 對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，

010203040502 綜合目標(biāo)學(xué) 習(xí)文明禮儀身體素質(zhì)輔優(yōu)補(bǔ)差管理素質(zhì)

點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……03 不足之處

點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……03

點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……03

熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神。貫徹國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性，重視教師專業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作具有高尚的道德情操，為人師表。具有堅(jiān)定的職業(yè)信念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。

做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等，保證學(xué)生的在校安全。排除安全隱患在班級(jí)內(nèi)實(shí)行量化制管理，以此提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。量化管理做好教室文化的布置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。增強(qiáng)氣氛充分利用大課間的談話，以及班會(huì)進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。行為習(xí)慣教育充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級(jí)管理工作。經(jīng)常召開班干部會(huì)議，了解學(xué)生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級(jí)管理工作。幫帶管理盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有責(zé)任感和歸屬感。人盡其用

采取的措施和方法

班集體的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因?yàn)槲覀円牟皇且蝗褐粫?huì)服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的真正人才。動(dòng)態(tài)管理

思想工作要耐心。做事情要用心。真心想做好，用心去做好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心熱心獻(xiàn)給工作，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用“心”守護(hù)成長(zhǎng)

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給個(gè)人習(xí)慣不太好以及班成績(jī)偏差的學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我注意精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地，同時(shí)也有利于克服他們想家的心理。與人為善，愛心傳遞

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