把實的要求 貫穿主題教育全過程第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育

前 言 習(xí)近平主席在江西考察時強調(diào)：“要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，實實在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實干推動發(fā)展、取信于民?！蓖七M強軍事業(yè)，基層大有可為。第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，基層是大頭、主體，必須把實的要求貫穿全過程，在理論學(xué)習(xí)上下實功、在把脈施策上出實招、在檢視整改上求實效、在服務(wù)解難上創(chuàng)實績，用實實在在的成效推動部隊建設(shè)發(fā)展。

在抓好理論學(xué)習(xí)中堅持“實”在推進檢視整改中落位“實”在精準(zhǔn)把脈施策中要求“實”在用心服務(wù)解難中做到“實”

在抓好理論學(xué)習(xí)中堅持“實”第一章

我們黨始終高度重視理論武裝，每逢重大歷史關(guān)頭，都要用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)一全黨思想，每次黨內(nèi)集中教育也都堅持把理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)并貫穿始終，為全黨團結(jié)統(tǒng)一奠定堅實思想基礎(chǔ)。軍隊第二批主題教育涉及的單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大、任務(wù)重，必須針對教育對象因材施教，在不斷強化理論武裝中廓清思想迷霧，正本清源、固本培元，在學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一上下更大功夫。

理論的精髓蘊含在原文原著之中，原原本本學(xué)習(xí)是掌握科學(xué)理論的基本途徑。毛澤東同志曾指出：“馬列主義的書要經(jīng)常讀?！豆伯a(chǎn)黨宣言》，我看了不下一百遍，遇到問題，我就翻閱馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》，有時只閱讀一兩段，有時全篇都讀，每讀一次，我都有新的啟發(fā)?！睂W(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想博大精深、內(nèi)涵豐富，必須逐字逐句讀，原原本本學(xué)，反復(fù)研讀悟，全面領(lǐng)會、系統(tǒng)把握，努力把理論“整鋼”變成頭腦中的思想“整鋼”。原原本本學(xué)是基礎(chǔ)

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！睂τ诨鶎庸俦?，學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論主要靠理論貫注，把道理講透、把問號拉直，才能觸動靈魂。師旅團級單位黨委作為抓好第二批主題教育的關(guān)鍵層級，必須把帶頭學(xué)、帶頭講作為剛性任務(wù)，用官兵聽得懂、聽得進的話講好專題黨課，沉到一線宣講輔導(dǎo)。要緊密聯(lián)系黨的十八大以來黨、國家和軍隊取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，把鮮活的理論講鮮活、把徹底的理論講徹底，引導(dǎo)官兵深刻感悟黨的創(chuàng)新理論的真理魅力和實踐偉力，真正把“兩個確立”內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為堅決做到“兩個維護”的思想自覺、政治自覺、行動自覺。做好理論貫注是關(guān)鍵

學(xué)風(fēng)問題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的一個重大政治問題，學(xué)風(fēng)連著黨風(fēng)、決定政風(fēng)、關(guān)乎作風(fēng)。黨員干部學(xué)風(fēng)如何，不僅是個人興趣愛好的問題，更是黨性修養(yǎng)的基本要求、責(zé)無旁貸的政治責(zé)任。要發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，鍥而不舍學(xué)理論，以“學(xué)到底”的精神領(lǐng)會深刻內(nèi)涵，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。堅決杜絕靠背記名詞裝點門面，搞“量化打分”檢驗效果，不片面追求形式創(chuàng)新，不搞博眼球、華而不實的東西。只有把嚴(yán)實學(xué)風(fēng)挺在前面，才能推動主題教育走深走實。純正學(xué)風(fēng)是保證

在精準(zhǔn)把脈施策中要求“實”第二章

調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。第二批主題教育同群眾聯(lián)系更加緊密，涉及的矛盾問題也更加具體，需要我們扭住把脈施策這個關(guān)鍵，大力弘揚“四下基層”優(yōu)良傳統(tǒng)，撲下身子察實情，眼睛向內(nèi)立靶標(biāo)，以精準(zhǔn)施策解難題。傳家寶

主題教育要著力解決的是人民群眾急難愁盼問題，只有深入基層“望聞問切”，方能找到病癥、開準(zhǔn)藥方。領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)要針對部隊建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，小切口、挖深井，結(jié)合日常組教抓訓(xùn)、檢查指導(dǎo)、蹲點幫帶等時機，通過聽、看、談、問、查等方式，深入掌握部隊第一手情況。對于問題突出、官兵意見集中、工作打不開局面的基層單位，更要沉下去與基層官兵面對面聊一聊，既聽順耳話、也聽逆耳言，深挖根源病灶，把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握好，把解決問題的思路和對策研究透。把脈問診要準(zhǔn)

第二批主題教育開展的時間，正是決勝全年任務(wù)的沖刺期，其成效如何對實現(xiàn)全年目標(biāo)任務(wù)具有決定性意義。我們必須把主題教育同正在做的工作結(jié)合起來、同完成年度各項任務(wù)結(jié)合起來、同新年度工作籌劃結(jié)合起來，把問題解決在一線、矛盾化解在一線、工作落實在一線，切實解決影響和制約單位建設(shè)發(fā)展的實際問題，不斷提高履職本領(lǐng)。靶向施策要實

案例剖析要深

在推進檢視整改中落位“實”第三章

問題之所在，就是整改之所向 第二批主題教育中，整改問題涉及多個方面、多個層級，既有主題教育本身要著力解決的問題，又有各類教育整頓需要解決的問題……解決這些問題，需要發(fā)揚講認真的精神，嚴(yán)格對照檢視。要對照備戰(zhàn)打仗中心任務(wù)要求，全面梳理備戰(zhàn)急需、打仗急用、官兵急盼問題，拉出問題清單、建立問題臺賬，揭開蓋子、入木三分，真正找準(zhǔn)找實問題，立起靶標(biāo)、增強實效。

馬克思主義認為，任何事物都是共性和個性、普遍性和特殊性的統(tǒng)一 分類推進落實，就是從共性具體到個性，從普遍性細化到特殊性的過程。分類指導(dǎo)越科學(xué)，主題教育的問題導(dǎo)向就越鮮明，實踐特色就越突出。“問題清單”不是“筐”，不能什么都往里“裝”。對于清單中的問題，不能籠而統(tǒng)之、大而化之。只有堅持一切從實際出發(fā)，分類要求、精準(zhǔn)滴灌推進整改，才能確保主題教育不空、不虛、不走過場。

統(tǒng)籌兼顧是中國共產(chǎn)黨的一個科學(xué)方法論，注重的是通盤籌劃，彰顯的是系統(tǒng)觀念 問題整改每一級都有責(zé)任，必須把整改問題統(tǒng)籌起來、一體推進。要深入查找“表現(xiàn)在下面、根子在上面”的問題，在全面檢視問題的基礎(chǔ)上，對單靠自身難以解決的問題，進行梳理匯總、逐級上報。注重發(fā)揮主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組作用，打通解決問題的全鏈條，齊心協(xié)力抓好問題整改。

在用心服務(wù)解難中做到“實”第四章

大力紓困解難

注重按綱抓建

積極減壓釋負

把實的要求 貫穿主題教育全過程第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育