紙的發(fā)明授課人：辦圖網(wǎng)人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT模板

CONTENTS04030201新課導(dǎo)入新知講解整體感知拓展延伸

Part 01新課導(dǎo)入

學(xué)習(xí)目標(biāo)

相關(guān)資料 蔡倫，字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡（今湖南宋陽(yáng)）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國(guó)各地逐步推行，人們把這種紙稱(chēng)為“蔡侯紙”。

相關(guān)資料蔡倫的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類(lèi)文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。在《影響人類(lèi)歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。

Part 02新知講解

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

Part 03整體感知

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

生字學(xué)習(xí)

多音字累鮮xiān：（鮮明） xiǎn：（鮮為人知） 生字學(xué)習(xí)

詞語(yǔ)理解創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。 造句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。 鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。 造句：鑄刻在青銅器上的文字被稱(chēng)為金文。 攜帶：隨身帶著。 造句：圖書(shū)館禁止攜帶寵物進(jìn)入。

詞語(yǔ)理解蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。 造句：蠶繭是織造絲綢的原材料。 篾席：竹篾編的席子。 造句：夏天躺在篾席上很涼爽。

層次結(jié)構(gòu)標(biāo)出課文段落，思考課文可以劃分為幾個(gè)部分，并歸納每一部分的主要內(nèi)容。本文一共5個(gè)自然段。 第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。 第二部分（2—3）：寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，先民們對(duì)改進(jìn)書(shū)寫(xiě)材料的嘗試。 第三部分（4）：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。 第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。

課文解讀1.在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，先民們都做出了哪些嘗試？將文字刻在甲骨或青銅器上將文字刻在竹片或木片上將文字寫(xiě)在絲帛上麻紙出現(xiàn)

課文解讀2.先民們進(jìn)行的這一系列嘗試，為什么最終沒(méi)有廣泛流傳下來(lái)？青銅： 過(guò)于貴重，平凡百姓不能享用 竹片、木片： 不方便書(shū)寫(xiě)，且過(guò)于笨重，不方便攜帶 絲綢： 過(guò)于昂貴，普通人消費(fèi)不起。

3.我國(guó)最早的紙是什么做成的？是用麻做成的。 西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。

課文解讀4.蔡倫對(duì)西漢時(shí)期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？蔡倫吸收長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎，搗成漿，再曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。5.為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來(lái)？蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以打量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

寫(xiě)法借鑒按時(shí)間是順序敘述 按時(shí)間順序敘述，就是以時(shí)間推移為順序安排及敘述的層次，先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。本文就是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)造紙術(shù)發(fā)明以前，再寫(xiě)西漢時(shí)期，接著寫(xiě)東漢時(shí)期，最后寫(xiě)后來(lái)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。 那么，我們?cè)诹?xí)作時(shí)怎樣按時(shí)間順序敘述呢？

寫(xiě)法借鑒（1）要有選擇地運(yùn)用這種記敘順序。如果一件事時(shí)間性很強(qiáng)，事情隨著時(shí)間的發(fā)展而發(fā)展，隨著時(shí)間的變化而變化，那么這件事就要按照時(shí)間順序記敘。 （2）選擇準(zhǔn)確的時(shí)間詞語(yǔ)來(lái)銜接、過(guò)渡。

寫(xiě)法借鑒示例： 秋天的天空最美。 早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，一碧如洗，讓人感到十分溫暖。 到了正午，太陽(yáng)光極其猛烈，像個(gè)發(fā)怒的大叔，照到人身上特別地?zé)?，但是空中還有幾只小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，不時(shí)發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說(shuō)：“好熱好熱，好熱好熱！” 一到下午，太陽(yáng)光減弱了好多，在沒(méi)有太多太陽(yáng)光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的像一只大龍?jiān)隍v飛……雖然太陽(yáng)光射著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了！

Part 04拓展延伸

造紙術(shù)改進(jìn)者：東漢蔡倫 材料：樹(shù)皮、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)等。 工藝：挫、搗、炒、烘四大發(fā)明

印刷術(shù)起源：先秦時(shí)期的印章 分類(lèi)：雕版印刷、活字印刷（唐代畢昇發(fā)明）

拓展知識(shí)指南針別名：司南 組成：司南、羅盤(pán)和磁針。 作用：辨別方位。四大發(fā)明

火 藥起源：煉丹術(shù)，火藥的配方由煉丹家轉(zhuǎn)到軍事家手里，就成為中國(guó)古代四大發(fā)明之一的火藥。 作用：作槍彈、炮彈的發(fā)射藥和火箭、導(dǎo)彈的推進(jìn)劑及其他驅(qū)動(dòng)裝置的能源。

1.總結(jié)本文的中心思想本文通過(guò)對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。2.讀了這篇課文，你有什么感悟？讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過(guò)程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族祖先的聰明才智，為自己身為中國(guó)人而感到驕傲。

結(jié)構(gòu)圖示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們?cè)诩坠呛颓嚆~上刻字西漢時(shí)期——麻紙出現(xiàn)東漢時(shí)期——蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來(lái)——造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展中華民族的聰明才智身為中國(guó)人的自豪

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