黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”是指黨內(nèi)監(jiān)督執(zhí)紀的四種方式。

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”是指黨內(nèi)監(jiān)督執(zhí)紀的四種方式。 它們根據(jù)黨員干部違紀行為的輕重程度及性質(zhì)進行劃分，主要是實現(xiàn)黨內(nèi)監(jiān)督的常態(tài)化和長效化。

第一種形態(tài)：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”第一種形態(tài)：經(jīng)常開展批評和自我批評、談話提醒、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)。

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”內(nèi)涵：這一形態(tài)強調(diào)對黨員干部的日常監(jiān)督和教育，通過及時的提醒、談話等方式，幫助黨員干部發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，及時進行糾正。適用情形：適用于黨員干部有苗頭性、傾向性問題，或者存在輕微違紀但尚不構(gòu)成處分的情形。目的：防患于未然，防止小問題演變成大問題，體現(xiàn)黨組織對黨員干部的關(guān)心和愛護。

第二種形態(tài)：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”第二種形態(tài)：黨紀輕處分、組織調(diào)整成為違紀處理的大多數(shù)。

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”內(nèi)涵：對于已經(jīng)構(gòu)成違紀但情節(jié)較輕的黨員干部，給予黨紀輕處分或進行組織調(diào)整。適用情形：包括有違紀行為但情節(jié)較輕，需要給予紀律輕處分或組織調(diào)整的情形；以及誡勉談話后沒有改正或改正不明顯，需要督促糾正并給予組織調(diào)整的情形。目的：通過黨紀輕處分和組織調(diào)整，對黨員干部進行教育和警示，避免其再次違紀。

第三種形態(tài)：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”第三種形態(tài)：黨紀重處分、重大職務調(diào)整的成為少數(shù)。

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”內(nèi)涵：對于嚴重違紀但尚未構(gòu)成違法的黨員干部，給予黨紀重處分或進行重大職務調(diào)整。適用情形：包括有嚴重違紀行為但尚不涉法，需要給予紀律重處分或重大職務調(diào)整的情形；以及因犯罪情節(jié)輕微被司法機關(guān)依法處理但仍需給予黨紀重處分或重大職務調(diào)整的情形。目的：通過黨紀重處分和重大職務調(diào)整，對嚴重違紀的黨員干部進行嚴肅處理，形成有力震懾。

第四種形態(tài)：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”第三種形態(tài)：嚴重違紀涉嫌違法立案審查的成為極少數(shù)。

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”內(nèi)涵：對于嚴重違紀且涉嫌違法的黨員干部，由紀檢監(jiān)察機關(guān)立案審查后移送司法機關(guān)依法處理。適用情形：包括因嚴重違紀涉嫌違法犯罪被追究刑事責任，需要給予開除黨籍、開除公職處分的情形；以及因問責情形涉嫌違法被移送司法機關(guān)處理并給予開除黨籍、開除公職處分的情形。目的：通過立案審查和司法處理，嚴懲違紀違法分子，維護黨的紀律和法律的尊嚴。

特點和意義

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”“四種形態(tài)”根據(jù)黨員干部違紀行為的輕重程度和性質(zhì)進行了科學合理的劃分，體現(xiàn)了黨內(nèi)監(jiān)督的層次性和梯度性。1. 層次分明，梯度合理：“四種形態(tài)”強調(diào)對黨員干部的教育和挽救，通過及時的提醒、談話、處分和調(diào)整等方式，幫助黨員干部認識錯誤、改正錯誤，避免陷入更嚴重的違紀違法境地。2. 懲前毖后，治病救人：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”“四種形態(tài)”將監(jiān)督關(guān)口前移，注重日常監(jiān)督和教育提醒，防止黨員干部發(fā)生違紀行為；同時，對已經(jīng)發(fā)生的違紀行為進行嚴肅處理，形成有力震懾。3. 注重預防，強化監(jiān)督：“四種形態(tài)”的提出和實施是全面從嚴治黨的重要體現(xiàn)和有力抓手，通過嚴格監(jiān)督執(zhí)紀問責推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。4. 落實全面從嚴治黨要求：

黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”黨紀學習教育中的“四種形態(tài)”是指黨內(nèi)監(jiān)督執(zhí)紀的四種方式。